篇1：湘教版七年级数学下册 4.3 平行线的性质 教学设计湘教版七年级数学下册 4.3 平行线的性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：平行线的性质 教学设计1课时一、教学目标知识与能力 理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题，掌握平行线的性质。过程与方法 会用平行线的性质进行推理和计算。通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力。情感、态度、价值观通过学习平行线的性质与判定的联系与区别，让学生懂得事物是普遍联系又相互区别的辩证唯物主义思想．二、教法与学法 1．教师教法：采用尝试指导、引导发现法，充分发挥学生的主体作用，体现民主意识和开放意识。 2．学生学法：在教师的指导下，积极思维，主动发现，认真研究。三、重点与难点（一）重点 平行线的性质公理及平行线性质定理...
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  篇2：湘教版九年级数学下册《函数的应用——建模》教学设计湘教版九年级数学下册《函数的应用——建模》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：函数的应用——建模一、教学目标1、知识与技能：了解函数建模的概念，建立简单实际问题函数的关系式，会用函数的相关性质解决实际问题。2、要素与素养：通过对实际问题的分析与探讨，引导学生积极思维，培养学生团结合作的意识与分析问题、解决问题的能力．3、能力与发展：培养学生勇于探索、敢于创新的精神，具备应用数学知识分析、解决实际问题的意识，从探索中获得成功的体验．二、教学重点（1）从实际问题中抽出函数模型；（2）利用函数求最值问题。三、教学难点（1）建立正确的函数模型；（2）函数性质的运用．四、教学过程1、例题讲解类型一：由等量关系抽出函数模型题1（2010.江苏） 某纺织厂生产...
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 篇3：湘教版八年级数学下册四边形复习 教学设计湘教版八年级数学下册四边形复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四边形复习教学设计 教学目标 ： 1、学生学会四边形的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、联系学生的生活实际创设情境,体现四边形在生产生活中的广泛应用。 3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。教学重点: 学生能自主探索出四边形的方法,并能轻松理解四边形 教学难点: 四边形的特点。一、理论复习二、综合应用平 行 四 边 形定义：两组对边都平行的四边形叫平行四边形。性质：1. 平行四边形的对角相等。（邻角互补）2. 平行四边形的对边相等。（且对边平行）3. 平行四边形...
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 篇4：湘教版七年级数学下册《2.1.2 积的乘方（2）》教学设计湘教版七年级数学下册《2.1.2 积的乘方（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1.2《积的乘方》教学设计一、学情分析学生们在前两节课学习了同底数幂的乘法和幂的乘方，有一定的基础。同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方成一个体系，研究方法类同，有前两节课做基础，本节课以问题为指导，放手让学生自主学习，引导学生归纳总结，从而真正理解积的乘方的运算方法；再运用性质进行计算，注重类比，辨析知识间的区别与和联系．二、教学目标1.知识与技能：能说出积的乘方的运算性质并会用符号表示。能运用积的乘方的运算性质进行计算，并能说出每一步运算的依据。2.过程与方法：经历推导积的乘方法则过程，提高逻辑思维和分析问题的能力。3.情感、态度与价值观：经历探究积的乘方的运算性质的过程，进...
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  篇5：湘教版七年级数学下册《6. 1.2中位数 》教学设计湘教版七年级数学下册《6. 1.2中位数 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中位数教学设计教学目标知识与技能使学生在实际情境中认识、理解中位数的统计意义。会求数据的中位数，了解中位数与平均数的联系与区别。过程与方法能根据具体的问题选择适当的统计量来反映一组数据的一般水平。情感、态度与价值观感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。重点难点重点：认识中位数，理解中位数的统计意义，并会计算中位数。难点：根据数据的具体情况合理地选择统计量。教学过程一、情境导入1、当你以后长大了去找工作，看到这样的两家公司在招聘员工，你会选择哪一家？旭日公司招聘启示为了发展壮大，我公司营销部欲招聘员工若干名。营销部工资待遇优厚，员工每月平均工资3000...
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  篇6：湘教版（2019）高中地理必修一 5.2 土壤的形成 教学设计湘教版（2019）高中地理必修一 5.2 土壤的形成 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《土壤的形成》教学设计课标解读本条课程标准的重点在于对学生地理实践力的培养，这也是目前的高中学生相对缺乏的能力。教师可以设计学生活动，让学生在校园内或者居住地附近挖掘并观察土壤剖面，降低实践难度，获取第一手资料，将对地理实践力的培养落地。学生可将挖掘后拍摄的土壤剖面照片带回教室供其他同学观察。室内观察时，教师还可以尽可能地使用土壤样本、模型、图片和视频等补充教学。土壤的形成因素包括成土母质、生物、气候、地形、时间等，教师可以以学生挖掘的具体土壤为案例，结合当地的气候、植被、地形等因素进行分析，分析不同环境条件下土壤的差异，明确各要素对土壤形成的影响。教材分析“土壤的形成”是湘教版高中...
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  篇7：湘教版必修一 4.1水循环 教学设计湘教版必修一 4.1水循环 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.1水循环 教学设计
一、概述
学科：高中地理 年级：高一年 课时：1课时
教材分析：水循环是自然界物质运动的重要规律，在本章乃至全书中具有重要地位。本节教材主要围绕“水的运动规律及其与人类活动的关系”来编排，第一部分“相互联系的水体”教材首先介绍了地球水圈中的各种水体类型，并指出淡水的储量不足及其巨大作用，然后以“读图思考”的形式，说明陆地水体的相互联系，从而阐明了地球上各种水体是相互系着的，是运动变化的。第二部分“水循环的过程及意义” 教材主要从两个方面阐述：一是水循环的环节、类型及过程，发生的领域及其意义；二是以“活动”的形式说明人类活动对水循环的影响。
二、教学目标...
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 篇8：湘教版七年级数学下册《2.2.2完全平方公式》教学设计湘教版七年级数学下册《2.2.2完全平方公式》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：完全平方公式教学目标：理解两个完全平方公式的结构变换，运用完全平方公式进行相关运算。在运用完全平方公式的过程中，进一步发展学生的符号演算的能力，提高运算能力。培养学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的见解。重点难点：重点完全平方公式的拓展。难点完全平方公式的拓展和灵活运用。教学过程一、复习导入1. 说出完全平方公式的内容。2.(x+2)2=x2+2x·2+y2=x2+4x+y2 (3m-n)2=(3m)2-2·3m·n+n2=9m2-6mn+n2二、新课讲解探究(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a2-2ab+b2...
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 篇9：湘教版八年级数学下册 2.5.2矩形的判定 教学设计湘教版八年级数学下册 2.5.2矩形的判定 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：矩形的判定一、教学目标及重难点教学目标:1、知识与技能：探索并证明矩形的判定定理，会运用矩形的判定定理判定一个四边形是矩形。2、过程与方法：本节课以平行四边形定义为基础，通过问题的提出，运用剪一剪、议一议、判一判及师生共同探索启发等方式得出矩形的三个判定方法并在运用中巩固所学知识。3、情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生自主探索的能力，培养学生数学的学习兴趣，体会数学的思考方法。4、教学重点：矩形判定定理的探索证明与运用5、教学难点：矩形判定方法的理解与选择运用二、教学过程：（一）复习旧知、导入新课1、矩形的定义是怎样的？矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫作...
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  篇10：湘教版八年级数学下册 2.5.1矩形的性质 教学设计湘教版八年级数学下册 2.5.1矩形的性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.5.1矩形的性质教学目标1、掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系；2、会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。3、经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理的意识；掌握几何思维方法。并 渗透运动联系、从量变到质变的观点。4、培养严谨的推理能力，以及自主合的精神，体会逻辑推理的思维价值。重点：矩形的性质难点：矩形的性质的灵活应用教学过程：一、如图：已知四边形ABCD是平行四边形，你能得出哪些结论？二、 在小学，我们初步认识了长方形，观察图中的长方形，它是什么平行四边形吗？它有什么特点呢？细心观察平行四边形内角的变化把平行四边形的角变...
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 篇11：湘教版初中美术八年级上册第7课《远古的呼唤—面具的设计与制作》教学设计湘教版初中美术八年级上册第7课《远古的呼唤—面具的设计与制作》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第 7课《远古的呼唤—面具的设计与制作》教学设计-湘教版初中美术八年级下册课题：面具的设计与应用课型：设计·应用课时安排：1 课时教材分析本课教学主题主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和具体的活动要求。教学目标1、知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源与演变、分布与种类...
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 篇12：湘教版（2019）高中地理必修一 2.2.1 风蚀地貌 教学设计湘教版（2019）高中地理必修一 2.2.1 风蚀地貌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.2-1 风蚀地貌 教案【课标】通过野外观察或运用视频、图像、识别3~4种风成地貌，描述其景观特点。【教学目标】能够说出风蚀地貌的空间分布特征（区域认知）；借助景观图、视频，识别各种风蚀地貌并能描述其特点（地理实践力）；能够从地理环境各要素相互关系的角度，分析风蚀地貌的形成过程和形成机制（综合思维）。【重难点】重点：从风力塑造地貌大的景观图入手，引导学生观察其特征，推理其形成条件及形成过程；难点：从直观认识中形成抽象的思维，简要分析风蚀地貌景观特征的形成原因，解决实际地理问题，树立人与自然和谐共生的理念。【教学方法】师生互动讨论法；小组合作探究法；讲练结合法；3、视...
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   篇13：《导数的应用》教学设计-湘教版数学选修1-1《导数的应用》教学设计-湘教版数学选修1-1资料可供全国地区适用。
大致详情：《导数的应用》教学设计
【教学目标】
1.理解函数的单调性和导数的关系，会用导数求函数的单调区间、极值和最值进而解决函数的零点及不等式问题，从而在导数综合应用中，形成一定的方法;
2.培养学生的数形结合、函数与方程、转化等数学思想，并侧重体会导数应用中的数形结合思想.
【学情分析】导数的应用是高考考查的热点、重点和难点，题型既有灵活多变的客观性试题，又有具有一定能力要求的主观性试题，作为文科生有一定的畏难情绪，在对导数的概念和导数的几何意义的理解上尚不够深入，在利用导数研究函数的性质并作出函数图象存在一定的困难，树立利用导数处理问题的意识较为淡薄；在利用导数研究函数零点问题中的转化能力...
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   篇14：3.3《中国的水资源》教学设计 湘教版八年级地理上册3.3《中国的水资源》教学设计 湘教版八年级地理上册资料可供全国地区适用。
大致详情：3.3《中国的水资源》教学设计学科素养：人地协调观，正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。课程标准：●运用资料说出我国水资源空间分布的特点及其对于社会经济发展的影响。●结合实例说出我国跨流域调水的必要性。教学目标：知识与技能：1．运用资料说出水资源的概念以及现状。2．通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布与气候的关系。过程与方法：1.运用气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因以及对社会经济发展的影响。...
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    篇15：【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》第二节 单元整体核心素养教学设计【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》第二节 单元整体核心素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年地理上册大单元教学设计（湘教版）第三章 中国的自然资源 （第二节）一、本章内容分析本章涉及到课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。中国地理的基础是中国的自然地理，了解解我国自然环境与自然资源的基本特征，是学习中国自然地理的一个基本目标。只有了解了我国国自然环境与自然资源的基本特征，才能认识我国人文地理的特征，以及区域发展差异。我国国土辽阔，自然环境具有复杂多样的基本特点。我国自然环境的复杂多样，决定了我国自然资源原的丰富多彩。从学习目标来看，对...
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    篇16：【大单元教学】湘教版地理八上第四章《中国的主要产业》第二节 单元整体核心素养教学设计【大单元教学】湘教版地理八上第四章《中国的主要产业》第二节 单元整体核心素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八年地理上册大单元教学设计（湘教版）第四章 中国的主要产业一、本章内容分析本章涉及课标“认识中国”中的“认知中国全貌”内容，教材共安排了“农业”、“工业”、“交通运输业”3节课文。课标为本章设计的目标是“借助地图和相关资 ( )料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用和运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。”我国经济发展的地域差异很大，不仅表现在经济发展水...
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   篇17：【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》单元整体核心素养教学设计+章末大作业【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》单元整体核心素养教学设计+章末大作业资料可供全国地区适用。
大致详情：八年地理上册大单元教学设计（湘教版）第三章 中国的自然资源一、本章内容分析本章涉及到课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。中国地理的基础是中国的自然地理，了解解我国自然环境与自然资源的基本特征，是学习中国自然地理的一个基本目标。只有了解了我国国自然环境与自然资源的基本特征，才能认识我国人文地理的特征，以及区域发展差异。我国国土辽阔，自然环境具有复杂多样的基本特点。我国自然环境的复杂多样，决定了我国自然资源原的丰富多彩。从学习目标来看，对于自然资源的...
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    篇18：湘教版七年级数学下册 2.2.3运用乘法公式计算 教学设计（表格式）湘教版七年级数学下册 2.2.3运用乘法公式计算 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：设计者 审定者 编号 湘教7（下）2.2.3课题 2.2.3运用乘法公式计算 课型 新授学习目标 知识与技能： 熟练地运用乘法公式进行计算；能正确的根据题目要求选择不同的乘法公式进行运算过程与方法： 提高学生对乘法公式综合运用的能力，分析、解决问题的能力情感、态度与价值观： 培养学生实事求是、科学严谨的学习态度重点、难点 熟练运用乘法公式进行计算子目标&实施目标 方法&策略 改进&反思1.培养学生计算能力、反应能力；2.巩固旧知，重拾数学记忆； 1.学生独立计算并快速找到答案（K-01）2.学生总结：口答问题3.教师总结并引出课题（K-02）(k-03)4.答对的小组记相应的红旗...
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 篇19：湘教版七年级数学下册《4.1 .1相交与平行》教学设计湘教版七年级数学下册《4.1 .1相交与平行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：相交与平行教学设计【教学目标】知识与技能1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系。2．理解并掌握过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行及直线平行关系的传递性的内容。3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线。过程与方法通过学生自主探索学习，掌握由特殊到一般的探究问题的方法，提高学生联想、转化、应用等思维能力。情感、态度与价值观学生在探索学习的过程中，感受数学与生活的密切联系，学习用数学的眼光观察生活，掌握知识。【教学重点难点】重点：平行线的概念与平行的基本事实。难点：对平行的基本事实及直线平行关系的传递性的理解。【教学过程】：导入师：请同学...
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 篇20：湘教版七年级数学下册2.2.2完全平方公式 教学设计湘教版七年级数学下册2.2.2完全平方公式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《完全平方公式》的教学设计一、教学目标（一）教学目标：1、通过学生自主学习，合作探究等一系列活动，探索完全平方公式的过程，进一步发展推理能力。2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。3、了解完全平方公式的几何背景。（二）知识与技能：通过自主学习，经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力,并给公式的应用打下基础。（三）数学思考：能收集、选择、处理数学信息，并做出合理的推断或大胆的猜测；（四）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。（五）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难并...
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  Tags：教版,教学设计,精选,20篇
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