篇1：人教版数学一年级上册6和7加减法的应用教学设计人教版数学一年级上册6和7加减法的应用教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6和7加减法的应用（解决问题）教学目标：1.通过教学,使学生知道图上大括号和问号的用意,能从图上看清楚告诉了什么,要求什么,并能掌握此类应用题的解答方法,能正确列式计算。2.使学生切实感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程,引导他们感受用数学解决问题的乐趣以及数学在日常生活中的应用。学情分析：用6和7的加减法解决生活中的实际问题，教材里出现了大括号和问号，这是一种用情景图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题，从而发展解决简单实际问题的能力。教学重难点：1、理解图上括号和问号的用意。2、使学生切实感受用数学知识解决简单...
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 篇2：人教版一年级数学下册2.20以内的退位减法 十几减9 教学设计人教版一年级数学下册2.20以内的退位减法 十几减9 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：十几减9教学内容：教科书第10页的内容。教材简析： 十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于十几减9的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过圈一圈、填一填、说一说等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过...
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  篇3：苏教版一年级数学下册四 《100以内的加法和减法（一）整理与复习》教学设计苏教版一年级数学下册四 《100以内的加法和减法（一）整理与复习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：100以内的加法和减法（一）整理与复习 教学目标： 1.使学生通过两位数加减整十数、一位数口算和两位数加减两位数笔算(不进位、不退位)的算法整理与复习，进一步巩固相应的口算和笔算的计算方法，能正确地、比较熟练地进行相关的口算和笔算;能应用计算方法估计加减算式的得数。2.使学生通过实际计算和比较，体验知识的内在联系，进一步概括口算和笔算 的计算方法，发展 比较 沟通、综 合 归 纳 等 初 步 能 力；通过 口算、笔 算和 估 算 等 练习，训练加减运算技能，提高运算能力，发展相应的数感。3使学生经历不同内容计算方法的比较沟通过程，感受数学的方法结构，产生对数学的兴趣在比较交流...
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  篇4：西师版数学一年级上册二 10以内数的认识和加减法（二）10的加减法教学设计西师版数学一年级上册二 10以内数的认识和加减法（二）10的加减法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《10的加减法》教学设计教学目标：1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。3、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。教学难点：用10的组成直接计算10的加减法。教具、学具准备：小圆片、弹珠等。教学过程设计：一、复习10的组成1.填一填1010()()／＼／＼／＼／＼9()()728552．凑十歌师：为了方便同学们熟记十的组成,老师教你们一首儿歌凑十歌一九一九好朋友,...
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 篇5：苏教版一年级数学下册一 20以内的退位减法《6.练习三》教学设计苏教版一年级数学下册一 20以内的退位减法《6.练习三》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《练习三》教学设计教学目标：1．知识技能：通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练的进行计算。2．数学思考：在练习中让学生观察、分析，发展初步的思维能力和语言表达能力。3.解决问题：通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和结局问题的多样性及悬着信息、处理数据的能力。4.情感态度：通过创设情境，小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作乐趣，激发学好数学的情感。教材简析：这部分内容主要是巩固十几减6、5、4、3、2的计算。本部分内容设计了形式多样的练习，通过不同的练习，使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力,从而学生...
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 篇6：一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法教学设计 人教版一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《整十数加一位数及相应的减法》 ——教学设计教学目标：知识与技能：结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。过程与方法：巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。情感态度与价值观：运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重、难点：重点：使学生正确掌握两位数加一位数和相应减法的算式的计算方法。难点：培养提出问题和解决问题,理解算理。教具、学具准备：例8的主题图、口算卡片、游戏图片。教法、学法：引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。教学设计：一、?旧知复习，新授...
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 篇7：人教版小学一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法 教学设计人教版小学一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容：整十数加一位数及相应的减法（教材第48页例8，做一做，练习十一第四题）1、教学目标：知识与技能：（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。（3）运用所学知识，解决简单的数学问题。过程与方法：经历研究整十数加一位数及相应的减法。的运算方法的过程，体验小组合作学习的学习方式，感悟到生活中处处有数学。情感态度与价值观：通过让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，增强学生主动参与的意识，培养学生自主探索的精神能激发学生学习的兴...
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  篇8：苏教版一年级数学下册七 期末复习《3.100以内的加、减法（笔算）及其应用复习》教学设计苏教版一年级数学下册七 期末复习《3.100以内的加、减法（笔算）及其应用复习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：100以内的加、减法（笔算）及其应用复习教学设计教学目标：知识与能力：通过整理与复习，引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟练地进行计算。过程与方法：在交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题的能力。情感态度与价值观：通过整理与复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。教学重点：让学生形成初步的整理知识的能力，掌握正确的计算方法。教学难点：提高计算的准确率和速度。教学过程：一、激趣导入师：同学们，告诉你们一个好消息：学校将举行庆“六一”活动，你们想不想参加？想参加的话就要接受挑战，你们敢吗？设计意图：通过激趣，吸引学生...
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  篇9：苏教版一年级数学下册七 期末复习《2.100以内的加、减法（口算）及其 应用复习》教学设计苏教版一年级数学下册七 期末复习《2.100以内的加、减法（口算）及其 应用复习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《100以内的口算加、减法整理和复习》教学设计教学目标1、通过对100以内的口算加、减法的整理和复习，进一步巩固相应的口算方法，能正确地、比较熟练的进行相关的口算。2、通过口算、纠错、估算等练习，训练加减运算技能，提高运算能力，发展相应的数感。3、经历比较、沟通等活动，感受数学方法的结构和知识间的联系，产生对数学的学习兴趣；在比较交流活动中培养学生与同伴交流、分享的意识。教学重点：100以内的加减法口算方法教学难点：两位数加一位数（进位加）和两位数减一位数（退位减）的口算方法教学过程一、知识梳理1、揭示课题。 谈话：前面我们用了学习了100以内的加减法，学会了口算和笔算。...
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 篇10：冀教版一年级数学下册五 100以内的加法和减法（一）《求两数相差多少》 教学设计冀教版一年级数学下册五 100以内的加法和减法（一）《求两数相差多少》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：两个数相差多少教材分析:教材选取了孩子们熟悉的孩子和妈妈的年龄问题，很贴近生活，能通过“提问题，解决问题”的过程锻炼孩子自主解决问题的能力，两个数相差多少的问题也是生活中常见的问题，能让学生体会数学学习和生活的息息相关。学情分析:一年级的学生，理解过程比较困难，教材选择生活中经常碰到的问题解决，能更好的理解“相差”的含义，着重锻炼让学生能自主的提出相关的问题。结合熟悉的事物和情景，在提问题和解答问题的过程中，学习解答两个数相差多少问题 。教学目标 :1. 能用所学的知识解答两个数相差多少的简单问题,了过程与方法解同一问题的不同叙述方式。2 初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数...
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  篇11：冀教版一年级数学下册七两位数减两位数（退位减法）表格式教学设计冀教版一年级数学下册七两位数减两位数（退位减法）表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：两位数减两位数（退位减法）教学内容：冀教版一年级下册84、85页。教学目标：1、结合具体情境，经历操作、计算、讨论等总结两位数减两位数退位减法规律的计算过程。2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减法，能正确计算。3、在操作、试算的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：正确进行退位减法笔算．教学难点：弄清退位减法笔算的算理．教学过程：教学环节 设计意图 教学预设一、复习铺垫，回顾旧知 通过多种形式的减法练习，唤起学生对于减法的认知经验，感受相同数位对齐的算理。数学的学习要建立在学生已有知识经验的基础上，通过旧知识的复习为新知的探索做铺垫。 师： 同学们最聪明了...
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