篇1：部编版2021-2022学年一年级下册语文识字3《小青蛙》同步练习部编版2021-2022学年一年级下册语文识字3《小青蛙》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2021-2022学年一年级下册语文识字3《小青蛙》同步练习一、基础知识1．选择下列选项中加点字读音正确的一项是（ ）。A．眼睛(jing) B．保护(fù) C．生病(bìn) D．害虫(hēi)【答案】A【考点】拼音2．想一想，下列选项中搭配不正确的一项是（ ）晴 情 睛 清 请例子：眼（睛）A．（请）问 B．（清）水 C．（请）天 D．心（情）【答案】C【考点】词语搭配3．看拼音写词语。qíng hǎo qíng rì yǒu qíng tóng qíng xīn qíng qǐng wèn ...
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  篇2：部编版必修下册6 《哈姆莱特》教学设计部编版必修下册6 《哈姆莱特》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆莱特》教学设计课文简介：《哈姆莱特》是莎士比亚最著名的—部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思想。全剧共五幕二十场，课本选的是第三幕第一场，主要情节是国王和波洛涅斯决定利用奥菲利亚试探哈姆雷特，并躲在门后偷听，其中有一段哈姆莱特的经典独白，内涵丰富深刻，引人深思。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义。对哈姆莱特的言行进行评价。2、思维发展与提升：弄清哈姆莱特的内心纠结所在，领会剧作的情感意蕴。3、审美鉴赏与创造：赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎士比亚悲剧震撼人心的力量。4、文化传承与理解：把握本剧的主旨、时代内涵与文化意蕴。教学重点：...
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   篇3：部编版2021-2022学年一年级下册语文识字3《小青蛙》同步练习部编版2021-2022学年一年级下册语文识字3《小青蛙》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2021-2022学年一年级下册语文识字3《小青蛙》同步练习一、基础知识1．看拼音写词语。qíng hǎo qíng rì yǒu qíng tóng qíng xīn qíng qǐng wèn qǐng rén shēn qǐng xué shēng huā shēng shēng qì chū shēng 【答案】晴好；晴日；友情；同情；心情；...
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  篇4：部编版一年级语文下册《语文园地八》教学设计（3课时）部编版一年级语文下册《语文园地八》教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地八》教学设计 教学目标： 1.学生借助拼音读准11个词语，识记8个生字；知道这些词语表示日常生活用品，并了解其用途，能联系生活实际说话。 2.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。 3.借助插图，积累表示心情的词语。联系生活实际，情感体验，进行说话和写话练习。 4.学生借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》，大致了解古诗意思。 5.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》，能够简单说说自己的感受；享受和大人共读的乐趣。 教学重点： 本课的五个版块都是教学重点。 第一课时 教学目标及教学重点： 1.学...
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     篇5：全册教学设计（教案）-2022-2023学年语文一年级上册-部编版全册教学设计（教案）-2022-2023学年语文一年级上册-部编版资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级上册 我上学了1、教材分析教材从学生的角度，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的生活，凸显了学生的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机的、统一的结合。二、学情分析学生从幼儿园的小朋友到小学阶段的小学生，角色发生了变化，学习环境，学习气氛，学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应。本部分内容是学生从幼儿园升入小学学习...
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     篇6：部编版一年级语文下册《语文园地一》教学设计（2课时）部编版一年级语文下册《语文园地一》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地一》教学设计 教学目标： 1.借助汉语拼音，正确认读“阴”等9个表示天气的词语，结合生活实际了解词义；能正确认读“阴”等7个生字，说说自己知道的关于天气的词语。 2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3.通过认读“见”等8个字，能区分前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ的字；并按要求分类在田字格上写端正。 4.能借助汉语拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗句和诗歌内容，激发热爱祖国的情感。 5.复习正确的执笔、写字姿势和书写要求，复习笔顺规则“先外后内再封口”，能按照写字要求描和写“白、回、国”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、正确的执笔姿...
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    篇7：部编版一年级语文下册《语文园地四》教学设计（2课时）部编版一年级语文下册《语文园地四》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地四》教学设计 教学目标： 1.联系人体部位，认识8个生字，认读8个词语，读准带有轻声的词语。 2.学写4个带有点的字,了解相关笔顺规则。 3.正确朗读古诗《寻隐者不遇》并背诵积累。 4.借助拼音，正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，享受亲子阅读的乐趣。 教学重点： 引导学生发现规律，正确识字、写字，背诵积累古诗。 教学难点： 借助拼音将《妞妞赶牛》读正确、读流利,感受和大人一起读绕口令的情趣。 第一课时 教学目标： 1.联系身体部位，认识8个生字，认读8个词语。 2.读准带有轻声的词语。 3.学写4个带点的字,了解“点的位置不同...
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   篇8：部编版三年级语文上册--习作：我来编童话-教学设计部编版三年级语文上册--习作：我来编童话-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《我来编童话》【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事，领悟写作手法。...
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  篇9：【部编版】第11课《短文二篇》教学设计【部编版】第11课《短文二篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第11课《短文二篇》教学设计【教学目标】1.了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。2.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。3.感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。【重点难点】1.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。2.感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。【课时安排】2课时【教学过程】第1课时 答谢中书书一、导入新课师：“山川之美，古来共谈”。自然山水，深入其中，总是让人流连忘返，引起无限的情思。上一节课，我们随郦道元一起欣赏了三峡美景，今天，...
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    篇10：【部编版】第7课《回忆我的母亲》教学设计【部编版】第7课《回忆我的母亲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第7课《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.把握文章的内容，感受母亲品格，学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法。2.品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。3.感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。【重点难点】1.学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法；品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。2.感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、播放歌曲，导入新课（课件播放阎维文的《母亲》这首歌）师：母爱是人世间一...
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   篇11：部编版一年级语文上册《我是小学生 》教学设计（表格式）部编版一年级语文上册《我是小学生 》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：我是小学生教学目标：1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2．初步感受成为小学生的喜悦，建立小学生角色认同感。教学重难点：学会有感情地读、唱儿歌。学会用“谁、在哪里、干什么”说一句完整的话。初步了解做一名小学生的基本要求。教学过程：流程师生活动设计意图激趣导向台1、播放《上学歌》，学生跟唱。2、引入新课，出示课文。调动课堂活跃的气氛，激发学生学习兴趣。自主学习屋一、初读课文，指导朗读看课文，听老师整体范读老师一句句带读，学生跟读（要求：吐字清楚、声音洪亮）全班朗读，初步感知。观察图画，整体感知师：小朋友们第一天来上学的...
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 篇12：部编版一年级下册语文 识字3《小青蛙》说课稿部编版一年级下册语文 识字3《小青蛙》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3《小青蛙》说课稿
一、说教材
《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字课中的第三课，这是一首儿歌形式的识字课，读起来朗朗上口，音韵和谐，讲述了小青蛙的外形和本领，号召大家要保护小青蛙。本课共有12个生字，其中母体字“青”和不同的形旁搭配，构成五个新字，形成了以“青”为基础的一组音近、形近的形声字，而这些字的意思在这首儿歌的情景中有具体体现，于是这些字的音形义在语境中便巧妙地联系起来，很有特点。
二、说学情
低年级孩子由于受年龄特点和认知发展特点的限制，爱玩好动，思维活跃，表现欲强，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满乐趣，不仅是低年级...
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  篇13：部编版必修下册6 《哈姆莱特》教学设计部编版必修下册6 《哈姆莱特》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.6《哈姆莱特》教学设计《哈姆莱特》是人教版高中语文必修下第二单元的一篇自读课文，是莎士比亚的代表作。全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。其中对王子的描写，实际就是对坚持美好理想、坚持社会改革，为“重整乾坤”宁愿受难的人性美的歌颂。对人的尊严、人的地位、人的力量、人的价值的卓绝的认识，对美好人性和未来和谐世界的不懈追求，使整部剧作成为一颗璀璨明星，熠熠闪耀在历史的浩瀚星空中。学生也许会受制于时代、年龄、学识等诸多因素，对作品的理解并不到位，但是通过阅读经典，他们却能够获得属于自己的独特感受和体验，在一定程度上实现作品的潜在价值，了解莎士比亚及文艺复兴时代。一、教学...
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   篇14：【部编版】八年级语文下册《回延安》教学设计【部编版】八年级语文下册《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《回延安》教学设计【教学目标】1、初读，感知陕北的民俗特色，把握诗的形式特点和语言特色。2、细读，体会诗人对“母亲延安”的深情。3、悟读，理解延安的地域文化和延安精神。【预习要求】熟读课文，正音，划出体现陕北民俗元素的内容；检读《红星照耀中国》里面写延安生活的相关内容。【教学过程】一、初读，聊“诗体”1、学生自由地大声地朗读一遍诗歌。师：这首诗歌和你们正在读的汪国真的诗歌，或者你以前读过的其他现代诗歌相比，有什么不同呢？预设:两句一节,读起来朗朗上口；有很多陕北特色的方言、事物；读起来很亲切、自然，像话家常一样；使用了很多叠词。师结合学生回答，可做一些具体补充。①朗朗...
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   篇15：部编版必修下册第五单元 单元教学 教学设计部编版必修下册第五单元 单元教学 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新教材高一下册第五单元《抱负与使命》教学设计单元学习目标：语言建构与运用：把握作品关注特定对象、富于针对性的特点，学习并运用新的表达方式。积累文言知识。思维发展与提升：学习演讲稿的写作，有理有据地发表意见，阐发主张。审美鉴赏与创造：梳理文章内容和结构，注意分析文章语句特别是一些表意复杂的长句所蕴含的深层意蕴，感受作者思想的光辉和表达的力量。文化传承与理解：理解文中展现出的革命伟人和仁人志士的精神品质和人生价值，思考作为新时代的青年应具有的抱负和将承担的使命。课时安排：6课时第1-2课时课时学习目标1.研究作者，了解马克思、李斯、林觉民的生平以及各自信仰的学说主张。2....
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   篇16：部编版七年级语文上册 1.《春》教学设计部编版七年级语文上册 1.《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》教学设计教学目标1.知识与能力：①学习作者细致观察春天的景物、抓住能表现春天景物的主要特征、有层次地描绘景物的写法。②学习文章严谨而精美的结构安排。③灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。2.过程与方法：①有感情地朗读课文，通过朗读体会作者对春天的喜爱、赞美之情。②练习精读的技能，学会用摘录的方法来积累词语。3.情感态度与价值观：①准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味。②培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。教学重点：①理清文章思路。②诵读，结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。教学难点：领会状物抓住特征、写景注意层次写作方法。教学方法：朗读法...
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  篇17：部编版必修下册《桂枝香-金陵怀古》教学设计部编版必修下册《桂枝香-金陵怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《桂枝香金陵怀古》教学设计课文简介：本词是王安石在金陵的登高怀古之作，通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。2、思维发展与提升：通过诗句的分析，理解诗人对历史兴亡的感叹。3、审美鉴赏与创造：赏析诗中所描写的金陵美景。4、文化传承与理解：理解王安石作为一个政治家对国家前途命运的关心。教学重点：读懂诗句，赏析诗中所描写的金陵美景，理解诗人对历史兴亡的感叹。教学难点：分析这首词的立意高远之处， 理解王安石作为一个政治家对国家前途命运的关心。课时：1课时。...
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  篇18：《游园》教学设计部编版高中语文必修下册《游园》教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《游园》教学设计【教学目标】 1.了解汤显祖的生平及创作，了解本文的写作背景。品味戏曲语言，分析艺术手法，提高鉴赏戏曲的能力。体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏。背诵全诗。【教学重难点】 体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏。【教学方法】 诵读法、合作探究法。【教学过程】一．导入这里黛玉见宝玉去了，听见众姐妹也不在房中，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角外，只听见墙内 笛韵悠扬，歌声婉转， 黛玉便知道是那十二个女孩子演习戏文。 虽未留心细听，偶然两 句听到耳朵内，明明白白一字不落道∶“原来是姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣……”黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止步...
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  篇19：部编版七年级语文上册--6《散步》教学设计部编版七年级语文上册--6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：散步这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦...
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