学习因鼠标而轻松 教学因网络而精彩

学习因鼠标而轻松 教学因网络而精彩

——利用信息技术开展思想政治课辅助教学

    思想政治课在提高学生的思想道德素质和科学文化素质的过程中起着非常重要的作用。思想政治课教师如何适应现代教育改革的要求，运用多媒体信息技术手段于课堂教学之中，利用信息技术的优势有效提高课堂教学的效率，架起理论联系实际的桥梁，提高学生运用知识的能力和创新能力，是每个思想政治课教师面临的新课题。

　　创设情境，选择适合技术工具

　　利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可以激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。然而，信息技术手段丰富多彩，仅在教学中可应用的技术工具就有十几种，如大家常用的power鄄point、authorware、flash，以及技术要求较高的编程语言等。各种工具都有自身显著的特点，都可以实现课堂教学的辅助功能。在教学中，究竟该选择何种工具并没有定性的要求，应该根据实际需要选择。更重要的是，不管什么工具，都是教学中应用的手段，都是为教学目标服务的。

　　在教学中运用信息技术，要紧扣优化实现教育教学目标这一中心，恰当选用、规范操作，最大限度协调兼顾好资源建设与应用、技术应用与教学方式、教学媒体与学生认知规律、教材的支撑作用与媒体的辅助性、感性学习与理性思考等教学要素之间的关系，有效服务于教育教学。在实际应用中，还需要进一步学习当代教育理论，研究现代教育传播媒体与教育理论结合的具体问题，进一步熟悉和掌握现代信息技术的操作要求，克服和纠正一些意识偏差和操作缺陷，用好、用实、用活和用巧现代信息技术。

　　情境演示，解决教学重点难点

　　教学的重点、难点是教学活动的“大脑”和“心脏”，可以利用信息技术完备的声、像、动画等网络资源突破难点、突出重点。

　　笔者认为，每节课的重点和难点不仅与教材内容有关，而且与学生的知识面和接受能力有联系。例如，“商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的”这一知识点在经济常识中既是重点又是难点，那么，怎样理解社会必要劳动时间呢？学生容易简单地把它视为个别劳动时间的平均劳动时间。这其中价值量与社会劳动生产率成反比才是真正的难点所在。为了有效地说明该问题，我选择了本地两家效益不同的砖厂，并摄制了录像，同时整理了相关的数据。课下，我用powerpoint制做了课件，其中包括两家砖厂的录像和对比数据。上课时，我带了两块分别由两个厂生产的砖到教室，首先向学生提出问题：这两块砖的质量一样，但是由我市两个砖厂生产的，大家能给它们定个价吗？怎么定呢？带着问题，我开始了课件的演示，之后让学生讨论。学生讨论得很积极，最终的结论是，虽然其中一个厂的成本高，但它的价格必须和另一个厂的价格保持一致，要不然它的砖是卖不出去的。之后，我引导学生一步步思考，很顺利地完成了这节课的教学任务，教学重点、难点通过课件的演示和学生结合实际问题的讨论，掌握得很好。

　　展现生活，提高学生创新意识

　　主体性的充分发挥是学生学习的根本动力，是培养学生形成创新意识和实践能力的重要条件。多媒体教学手段具有传统教育手段无可比拟的优越性，在课堂上展现与教材内容紧密联系的现实生活画面，能够激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，这是由中学生的心理特点决定的。

　　教师利用学生的这一特点组织教学，不仅为学生提供生动形象的视觉画面，达到激发其学习兴趣的目的，使之积极参与教学过程；尤其重要的是，运用多媒体作为纽带，把课堂与生活实际紧密结合起来。例如，在对“事物是普遍联系的”这一原理教学时，将我国北方的沙尘暴、城市的大气污染等新闻中录下来的鲜活的镜头展现在学生面前，使学生一方面对生态环境的破坏造成的灾难感到吃惊，另一方面对环境问题展开了思考和讨论：造成灾难的原因是什么？怎样避免环境的恶化和灾难？人类怎样保护自己的家园？在让学生认识了片面追求经济效益而忽视社会效益和生态效益，其结果不仅受到自然界的惩罚，更危及人类的生存和发展这一道理之后，启发学生“我们应坚持科学发展观，实行可持续发展”。这一教学过程不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，而且锻炼了学生的创新思维和实践能力，陶冶了情操，提高了自身素质，起到事半功倍的效果。

　　学习因鼠标而轻松，教学因网络而精彩。随着教师信息技术水平的提高，必然会给思想政治课教学注入旺盛的活力，思想政治课教学也将因信息技术的辅助而更加精彩。