篇1：一年级上册数学教案-7 认识钟表 人教版一年级上册数学教案-7 认识钟表 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识钟表
指导思想与理论依据
1.结合学生生活认识时间
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。
教学中以学生乐乐一天的快乐生活为主线，在乐乐一天生活的情境中去认识时间，体会到数学来源于生活，学生带着自己的生活经验用数学的方法认识时间，并把学到的知识再利用到生活中去,合理安排自己的时间,养成良好的习惯。
2.在操作中感知,在动手中发现
学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。数学学习的目的不应只是学生“经验”简单的再现和累积。仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建...
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  篇2：一年级上册数学教案 数一数 人教版一年级上册数学教案 数一数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计与反思
课题： 数一数
科目： 数学 教学对象：一年级学生 课时： 1课时
提供者：陶立武 单位： 疏勒县东营第一希望小学
一、教学内容分析
《数一数》这节课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图。通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习的兴趣与积极性。主体图后面还单设了抽象出数的物品和数图，帮助学生进一步感知1～10各数的含义。借助主题图“美丽的校园”情境，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范──遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况，观察事物的方法...
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  篇3：一年级下册数学教案 探索规律 人教版一年级下册数学教案 探索规律 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“构建学生课堂改善学习生活”一年级下册科目数学课题名称找规律姓名侯俊艳核心设计学习目标在生动的情境中感受图形和事物、数字的排列规律，并能根据规律对他们进行延续排列，培养初步观察、推理能力和创新意识通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律的过程，从而掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列的方法培养发现和欣赏数学美的意识，激发学习数学的兴趣，培养合作交流的意识学习任务教学例1（从具体情境中寻找、发现、创作规律）2、教学例2（从图形中发现简单的数字规律及多层次变化规律）学习检测课本第86页“做一做”板书设计找规律...
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 篇4：一年级下册数学教案 - 7 找规律 - 人教版一年级下册数学教案 - 7 找规律 - 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计【课程内容】人教版小学数学一年级下册《找规律》【教材内容分析】本节课是隶属于“数与代数”领域的第一学段正式教学内容。本节课是第一学段的探索规律第一课时，主要学习一些直观图形和具体事物的排列变化规律，就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能够运用多种方法表达“模式”的特点。为学习后面数量、方向、数字关系及其他性质的规律打好基础，也为今后在对有关具体对象的规律的理解和掌握从而形成数学概念、习得计算方法打下根基。所以我在课堂中结合了多媒体辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找到事物的变化规律。在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一...
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  篇5：一年级下册数学教案-7 找规律 人教版一年级下册数学教案-7 找规律 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书_??°_》一年级下册第85页的例1，“做一做”。教材分析：
“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律”是教材中一个独立的单元。本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。我执教的是第一课时，本课时是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。
设计理念
“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够 “...
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  篇6：一年级下册数学教案- 《找规律》 人教版一年级下册数学教案- 《找规律》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律【学习内容】人教版小学数学一年级下册第七单元例1。【课程标准描述】在现实情境中，通过观察、尝试、归纳、类比、画图等活动发现一些规律，猜测某些结论，发展合情推理能力。【学习目标】1.通过观察情境图，尝试找出情境中事物的变化规律，能用较规范的语言说出规律。培养学生初步的观察、操作、推理能力。2.在解决问题的过程中，猜测某些结论，发展合情推理能力。3.通过动手操作，创造有规律的图案，感受规律的美。【学习重点】通过观察情境图，尝试找出情境中事物的变化规律，能用较规范的语言说出规律。【学习难点】通过动手操作，创造有规律的图案，感受规律的美。【评价活动方案】1.通过观察...
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  篇7：一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级上册数学教案《8、9的认识》
课题 8、9的认识 课时安排 1课时
课型 新授 教学方法 操作、观察
课前准备 主题图、计数器、学生的学具
课时目标
1、能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。
2、使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内数的大小。
3、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学语言表达图意的能力。
教 重
点
难学 点
重点：8和9的写法
难点：8和9以内的数的顺序及大小比较。
板
书
设
计
8和9的认识
8 9
8○9 9○8
人教版一年级上册数学教案《8、...
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 篇8：一年级上册数学教案-7 认识钟表 人教版一年级上册数学教案-7 认识钟表 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识钟表》教学设计
教学内容：
义务教育教科书数学（人教版）一年级上册第七单元第一课时认识钟表。
教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
学情分析：
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
教学目标：
1．使学生认识钟面，了解时针...
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  篇9：一年级上册数学教案 - 加减混合 人教版一年级上册数学教案 - 加减混合 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：加减混合
教学目标：
1. 使学生探索并初步掌握10以内的加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2. 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
3. 在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
教学重点：
初步掌握10以内的加减混合的顺序，会正确计算加减混合运算。
教学难点：
理解加减混合运算的意义和方法。
教学过程：
一、新课导入
课件出示情境图。
师：图上都有什么？
生：图上有小河、天鹅。
师：仔细观察，它们都在干什么？
生：图1，在河里游泳的有4只，空中又飞来了3只天鹅；图2，飞走了2只天鹅。
设计意图：读图是低年级阶段学生必须要掌握的...
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  篇10：一年级上册数学教案-7 认识钟表 人教版一年级上册数学教案-7 认识钟表 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级上册第七单元
《认识钟表》教学设计
教学内容：教科书第84~86的内容
教学目标：
1．通过观察和操作,让学生认识钟面,会看钟面上的整时，初步建立时间观念。
2．在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,培养学生的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3．体会数学与生活的密切联系,培养学生养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重、难点：
掌握看整时的方法，会看整时的时间。
教学准备：
课件、教具钟表，学生每人一个能拨的钟或表。
教学过程：
一、激趣引入
今天这节课我们从一首歌曲开始，（播放音乐）这首歌好听吗？你们听清楚了歌曲里的歌词吗？我...
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 篇11：一年级下册数学教案-7 找规律 人教版一年级下册数学教案-7 找规律 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级数学下册?
《找规律》教学设计
?
?教学目标??
1、知识目标：通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。
2、能力目标：学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。?
3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。?
教学重难点?
重点：引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。?
难点：引导学生创造出有规律的排列?。
教学准备?
课件、学具等。?
教学方法?
主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方...
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  篇12：一年级上册数学教案-3.3 第几-人教版一年级上册数学教案-3.3 第几-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 第几 备课人
学情分析 学生已经在生活中接触到第一，第二这样的序数，但是真正理解起来还有一些困难，尤其是对于基数和序数的作用更是分不清，总是混淆，不容易区分，实际运用中也容易出现困难，因此，本节课重点要让学生在学习过程中感悟基数和序数的联系和区别，加深理解。
教学目标 知识与技能 具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
过程与方法 初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
情感态度与价值观 使学...
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  篇13：一年级上册数学教案-认识钟表示 人教版一年级上册数学教案-认识钟表示 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识钟表教学目标：1.认识钟面，能准确、熟练地认出整时，包括认电子表。2.学会时刻的两种记录方法。3.体验生活与数学的联系。教学重点：认识钟面，能准确、熟练地认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。教学过程：一、新课导入今天我给大家介绍一些好朋友，它们是我们生活中必不可少的好朋友。最后出示有很多钟表的画面。教师：你们都看到了些什么呢？这些都是用来干什么的呢？生：用来记录时间的。今天，我们就来认识钟表（出示课题）。（设计意图：通过与生活实际联系密切的钟表导入新课，激发学生的兴趣，同时提高了学生的积极性。）二、探究新知1.认识整时。师：同学们都带...
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  篇14：一年级上册数学教案-3.3 第几 人教版一年级上册数学教案-3.3 第几 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第几
设计理念：
根据《培智学校义务教育课程标准》要求，培智学校生活数学课程内容既要反应社会发展的需要，考虑数学本身的特点，又要符合特殊教育的基本规律和特点，遵循学生身心发展规律。她不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含数学的思想方法。课程内容的选择应贴近学生的实际，有利于学生体验、理解、思考。
依据课程标准设计了《第几在生活中的应用》，将信息技术与课程内容有机的结合起来，有效的改进学与教的方式，使得学生乐意投入到现实的教学活动中去。
二、教材分析：
对教材的分析：
“第几”实际上是基数与序数的浅显说法。 “第几”表示一个的位置。在前期的学习中，学生已经掌握了有关...
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  篇15：一年级上册数学教案-4 认识物体 人教版一年级上册数学教案-4 认识物体 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级上《认识物体和图形》教案
教学内容：
认识立体图形（第34页）
完成相应的“做一做”、 P37的第5题、以及相应的优化训练
教学目标：
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培勇学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形
教学准备：
师：1、长方形、正方形、三角形、圆柱等积木若干(人均一块)
2、画纸
3、自制课件
4、长方形，...
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 篇16：一年级下册数学教案 数的顺序 人教版一年级下册数学教案 数的顺序 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数的顺序教学目标：1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣。教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程：一、新课导入同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！课件出示百数表：设计意图：通过百数表，感受数的顺序，引入新课。二、探究新知1.认真观察，发现规律。仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数呢？学生...
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   篇17：一年级下册数学教案-7 找规律 - 人教版一年级下册数学教案-7 找规律 - 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计
一.教学目标：
知识目标：让学生在生动活泼的情景中学会找简单的重复规律，并能根据规律判断下个出现的会是什么。
能力目标：培养学生初步的观察，概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重.难点：
学会找规律，并能创造出简单的重复规律。
教.学具准备：
多媒体课件 助学单（每生一份） 实物图片若干
课前准备（动脑猜猜猜）：
师：请你仔细观察老师的动作并猜一猜下一个动作是什么？
（石头——剪刀——布） （石头——剪刀——？）
提问:为什么？
教学过程：
一、情景导入:(初步认识规律）...
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  篇18：一年级下册数学教案-7 找规律人教版一年级下册数学教案-7 找规律人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学下册《找规律》 教学设计
教学目标：
1.让学生通过观察、猜测、欣赏、操作等活动，发现图形简单的排列规律，并通过实际活动自主设计图形排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3.在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重、难点：初步认识图形排列的简单规律并能尝试自己创造一些有规律的图案。
教学准备：多媒体课件、彩笔、带有磁卡的水果、数字。
教学过程：
利用游戏感知规律
课前谈话，参与游戏.
同学们，你们好可爱，老师想跟大家照张相留作纪念，照相前我们先做准备动作，请跟老师一起做。（拍手...
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