篇1：通用版 小学一年级心理健康教案（10个教案）通用版 小学一年级心理健康教案（10个教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学一年级心理健康教案第一课：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。教学重点：认清任性的坏处。教学难点：改掉任性的坏毛病。教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些坏毛病。（3）任性又有那些...
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   篇2：北师大版 一年级下册心理健康课件-第三十四课 我会保护自己(15张PPT)北师大版 一年级下册心理健康课件-第三十四课 我会保护自己(15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)学会自我保护聪明的小公鸡有一天，小公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现了这只小公鸡，就跟在后面，想抓住他。公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥你为什么总跟着我？”狐狸说：“我，我想和你交个朋友！”小公鸡心里很害怕，但他壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的朋友。”狐狸一听，连忙说：“我改天再来找你吧！”说完夹着尾巴逃走了。思考：1、狐狸为什么夹着尾巴逃走了？2、狼狗是公鸡的好朋友吗？聪明的小公鸡对于自己的安全问题从不放松警惕。遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智。我们什么情况下要学习小公鸡呢？案例一：13日下午，6岁的小...
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   篇3：部编版一年级下册语文教案-暑假培优：4 写作课：我会拼图 (2课时）部编版一年级下册语文教案-暑假培优：4 写作课：我会拼图 (2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文写作课（二）
年级 一年级 第四单元 课题：我会拼图
教学目标：懂得观察图片，使用表示先后顺序的词语有条理地将拼图的制作过程讲述出来。
教学重点：拼图制作过程的讲述要有条理性。
教学难点：同上
教学准备：课件、奖分、初稿纸、剪纸刀、彩笔、固体胶、卡片纸
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：播放P36的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）
教学流程：
第一环节：同步看图之我会...
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   篇4：小小神笔马良 教案 一年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）小小神笔马良 教案 一年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小小神笔马良》课程主题 情绪管理之“小小神笔马良”活动背景 本节课是心理防护情绪管理的第二课，在学生对外界的细菌和病毒有科学认知的基础上，进行心理调适。对小学低年级的学生来说，受伤和生病容易引发孩子较大的焦虑和恐惧情绪，而部分家长不恰当的引导也会答加剧孩子的恐惧情绪。 活动选用学生喜爱的动画《小猪佩奇》，以手偶的现场表演或远程的漫画形式，创设小猪佩奇和小猪乔治的对话情境。 学生通过图片直观地认识应激状态下可能出现的反应，在三次绘画中以“奇迹式转化”的自我暗示，提升学生在疫情下的掌握感，达到稳定情绪的效果。活动对象 小学低年级的学生以具体形象思维为主，活动中以图片展示应激状态下可能出现的...
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  篇5：身体红绿灯 教案 一年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）身体红绿灯 教案 一年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师姓名 名称 身体红绿灯知识点来源 □学科：心理健康 □年级：一二年级（小学低年级） □教材版本：无教材□所属章节：自我保护、性教育录制工具和方法 Camtasia，录制PPT、语音； 剪映添加字幕设计思路 小学低年级学生对于身体的自我保护意识薄弱，而从心理课入手逐步引导学生认识自己的身体隐私部位，界定身边重要他人的身体触碰范围与应对方法，增强自我保护的意识非常重要。 从小开始培养孩子自我保护，避免性侵事件的发生，为后续学生身心健康成长奠定良好的基础。教学设计教学内容 1、认识身体的隐私部位； 2、了解“我的重要照顾圈” 3、了解“我的爱心圈”； 4、识别五种伤害的...
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 篇6：华中师大版心理健康一年级 7 问号小精灵 教案华中师大版心理健康一年级 7 问号小精灵 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 问号小精灵活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。活动过程：一、谈话导入小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷要请我们到科学宫来玩，你们高兴吗动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢二、我心中的问题1、自学课本26至27页，思考以下问题：人在太阳下为什么会有影子雨后为什么会出现彩虹我们为什么要上学长颈鹿的脖子为什么特别长买东西为什么要付钱2、对子之间交流3、师总结：勤思考、多提问，我们就会越来越聪明。三、大胆提问题...
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 篇7：部编版一年级下册语文教案-暑假培优：4 基础课：我会拼图 (2课时）部编版一年级下册语文教案-暑假培优：4 基础课：我会拼图 (2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文基础课（三）年级一年级第四单元课题：我会拼图教学目标：强化第一单元拼音、识字、用词的基础功。能背诵弟子规的第四段，理解含义。教学难点：懂得如何看题、审题、做题、检题，养成答题好习惯。教学准备：课件、奖分、课本、试卷、互动游戏的图片教学课时：2课时课前提前15分钟进教室课前沟通：1、与学生进行简单的沟通，了解学生对第四单元的知识点掌握情况；2、完善学生个人资料，做好建立学生档案的准备工作；课前预习：播放《弟子规》视频，引导学生唱诵，养成良好的品德行为习惯。第一课时：单元模拟小测试（50分钟）教学流程：第一环节：入课戏（20分钟）1.学习《弟子规》第四段...
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  篇8：情绪调适：《菲菲生气了》（教案）心理健康一年级下册情绪调适：《菲菲生气了》（教案）心理健康一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《菲菲生气了》教学设计一、教材分析本节课主要参考了《社会情感学习教学用书(一年级)》中的《我生气了》一课的内容，并结合儿童绘本《菲菲生气了》，让学生学会情绪管理，知道自己什么时候会生气、生气时候的表现，以及让自己冷静下来的方法。二、教学目标1.让学生了解生气时的信号及身体的变化。2.通过制作生气提示牌，让学生找到冷静下来的方式。3.让学生学会在生活中合理表达、调节生气的情绪。三、教学重难点重点:让学生了解生气的信号。难点:让学生在生活中合理表达、调节生气的情绪。四、教学思路通过热身活动“表情操”调动学生情绪，引起学生兴趣;通过绘本故事，学生了解为什么会生气;通过讨论交流，...
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 篇9：通用版一年级心理健康 朋友多，快乐多 教案通用版一年级心理健康 朋友多，快乐多 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《朋友多，快乐多》教案一、教学目标1. 懂得朋友给我带来快乐。2. 体验朋友多，快乐就多的美好情感。3. 培养重视朋友，主动交友的意识。二、教学重难点体验朋友多，快乐多的美好情感。三、课型新授课四、课时一课时五、教学过程（一）情境创设协同准备：朋友在一起。1. 我们是小学生了，开启了自己新的生活。（1）大家在学校里的生活和你在家里的生活有什么不同呢？（学校里有老师、同学……）（2）你喜欢学校里的生活吗？为什么？（有老师教知识，有同学的陪伴，可以认识更多的朋友……）（师相机板书“朋友”。）2. 大家还记得这首歌吗？竖起小耳朵听听吧！（播放儿歌《找朋友》视频。）欣...
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 篇10：我上小学啦（教案）通用版心理健康一年级上册 （表格式）我上小学啦（教案）通用版心理健康一年级上册 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 我上小学啦！教材分析 适应小学新生活，是一年级新生的重要任务。《中小学心理健康教育指导纲要》指出小学低年级主要任务是帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活等。一年级新生从相对轻松自由的幼儿园进入到以学习为主的小学，课堂时间较长，学习任务较重，新入学的学生往往会产生不少适应上的问题，需要从心理上引导学生与幼儿园分离，并初步感受到小学生活的乐趣，激发“我要上小学”的主动性，积极主动地去适应小学生活。学情分析 一年级学生思维特点是以形象思维为主，动作思维为辅，抽象思维并不发达，且注意力以不随意注意为主，难以长时间集中、维持课堂学习。本节课以律动游戏、经验分享和绘画为主，契合学生的思维...
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   篇11：别跑开，我的注意力 教案 一年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）别跑开，我的注意力 教案 一年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 学段 1-3年级 课题 别跑开，我的注意力设计 思路 新型冠状病毒爆发之后，居家在家的学生们通过网络这一媒介接受教育，但是在每个电子屏幕的背后，大多数的现状可能就是家长忙于工作，老师们也没有面对面直接观察、接触学生，这时候的学生们在家大多处于无人管教的状态，容易出现学生的学习效率低、注意力维持时间短等问题，时间一久很容易养成注意力涣散这一坏习惯。如何利用宅家学习这一特殊时期，在有限的时间空间内，通过信息媒介对学生的注意力进行有效科学的指导这就成为了这节课的主题。同时也在思考，只给学生以简短的游戏训练，就能够在短时间之内对学生的注意力进行有效指导吗？这就引出了这节课的下一...
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 篇12：情绪调适：探秘情绪家族 （教案）-心理健康一年级下册情绪调适：探秘情绪家族 （教案）-心理健康一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：探秘情绪家族【教学对象】小学一年级学生【学情分析】1、处于一年级的小学生还处于情绪的发展初级阶段，他们对待外界刺激开始有了基本的情绪体验。但对于这种情绪体验，此时的学生还无法分辨和清晰地了解，所以对于低年级小学生，帮助其认识和了解自己的情绪，对学生情绪的发展尤为重要。考虑到情绪的抽象性，刚进入小学的学生还无法了解，因此本堂课借助绘本《我的情绪小怪兽》，通过生活活泼的故事改编，激发学生对于情绪的兴趣，带领学生走进情绪世界。2、小学中小学心理健康教育指导纲要中对小学低年级的具体教育内容中提到，要帮助小学低年级学生认识认识情绪，了结情绪。【教学目标】1.认知目标：通过绘本故事，学生认识...
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