篇1：人教版一年级数学上册 十几加几和相应的减法教案人教版一年级数学上册 十几加几和相应的减法教案资料可供全国地区适用。
大致详情：十加几和相应的减法十几加几和相应的减法一、教学内容人教版小学数学一年级上册第六单元第三课时《十加几及相应的减法》（教科书第88页例5、例6）。本课是在学生认识了11-20的数和10以内加减法的基础上进行学习的。1.10加几和相应的减法，主要利用十几的数的组成进行计算，通过比较发现：十加几等于十几，十几减几等于十。2.十几加几和相应的减法，发现十几加减几，就是个位的加和减，十位不变。利用计数器计算十几加减几，发现添上和去掉的珠子都是在个位，十位不变，从而发现计算方法。二、教学目标1、知识与技能目标：学会10加几及相应的减法的计算方法和十几加几及相应的减法计算，并能正确的计算；认识加...
图片详情：
   篇2：一年级数学上册教案-3.3第几1-人教版一年级数学上册教案-3.3第几1-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第 几教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第20页。教学目标：知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、能力目标初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散的思维，培养创新意识。3、情感目标学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点：学生能区分几个和第几。教学难点：掌握区分几个和第几的方法。教学准备：教师准备挂图；学生准备学具盒。教学过程：一、夯实旧知，做好铺垫1、前面我们认...
图片详情：
 篇3：一年级上册数学教案-3.2 几第几 北京版（5份打包）一年级上册数学教案-3.2 几第几 北京版（5份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《几和第几》教学内容：《几和第几》教材分析：“几”和“第几”是自然数所具有的两个基本含义：“几”表示物体有多少，也就是人们常说的自然数的基数含义。“第几”表示物体排列的次序，也就是人们常说的自然数的序数含义。例题创设了小动物赛跑的情境。重点学习序数的概念，进而让学生区分几和第几，即基数和序数。学情分析：学生对第几和几个有了一些初步的认识。教学目标：1．在具体境图中理解基数和序数的含义，体会几和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示实物的多少。2.经历动手操作、观察、比较等数学活动，培养学生的观察、比较、及结合简单的方位词对生...
图片详情：
 篇4：一年级上册数学教案-10 几与第几 浙教版一年级上册数学教案-10 几与第几 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：几与第几【教学目标】1．使学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”的不同含义。2．能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。3．进一步培养学生语言表达的能力。【教学重点】理解几和第几的不同含义。【教学难点】区分几个和第几个，并在实际中加以应用。【教学过程】一、复习1．看图写数2．红花的左边有（ ）朵花，右边有（ ）朵花。二、创设情境，感知新知（一）活动1：排队买票。1．认识新朋友：聪聪，和聪聪一起去买票2．引导看图，提出有关“几”与“第几”的问题。如：有几个人在排队？聪聪排第几呢？叔叔排第几？聪聪的前面有几人，后面有几人？……（说明：排...
图片详情：
  篇5：人教版数学一年级下册6 10加几、十几加几和相应的减法 说课稿人教版数学一年级下册6 10加几、十几加几和相应的减法 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：6 10加几、十几加几和相应的减法 说课稿一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20各数的认识的基础上进行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了11～20各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。教材中安排了两个例题,第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。第二个例题是十几加几和相应的减法,主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。二、说教学目标和教学重难点1、使学生能够运...
图片详情：
  篇6：沪教版一年级上册数学几个与第几个教案沪教版一年级上册数学几个与第几个教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 几个与第几个p15--16 课型 新授教学 目标 ①借助生活经验、自主观察、同伴交流等感知“几个”与“第几个”的区别。 ②在教师的指导下，能基本读懂例题的主要内容；会用“几个”表示物体的个数，用“第几个”表示某些事物的顺序与位置。 ③结合生活情境，养成遵守秩序的文明习惯。教学重点 学会用“第几个”表示事物的顺序和位置。教学难点 正确区分几个与第几个。教学技术与学习资源应用 PPT课件、空中课堂视频、双色片、彩色磁石等。教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点一、 情境引入 1.借助生活经验、自主观察、同伴交流等感知“几个”与“第几个”的区别。 （书P15） 师：马路上车辆...
图片详情：
 篇7：一年级数学上册教案-3.3第几35-人教版一年级数学上册教案-3.3第几35-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：几和第几教学目标理解“几”和“第几”的不同含义并能正确使用。在四个活动环节里知道 “第几”表示物体所处的位置，而“几”则表示物体的数量。重点：理解“几”和“第几”的不同含义。难点：区分“几”和“第几”。并在实际运用中加以应用。教学活动创设情景，感受新知1.出示排队买票的情境图:同学们，这些人正在干什么？他们在排队买票，这是我们生活中常见的情景。2.请同学们认真观察有几人排队？小男孩排在第几？3.从图中还可以提出什么问题？4.出示可以提出的问题并解决问题。初步感受新知1.出示获奖情境图：三个同学很厉害都获得了奖杯，从图中我们可以知道明明获得了冠军，浩浩获得了亚军，丁丁获...
图片详情：
 篇8：一年级上册数学教案 -10 几与第几 浙教版一年级上册数学教案 -10 几与第几 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：10 几与第几 教案一、教学目标 1. 使学生在观察、交流的过程中,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。2. 进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。3. 结合排队等活动,使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。4、使学生体验与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。二、教学重点、难点能区别几个和第几个,并在现实生活中运用。三、教学过程教学流程： 一、谈话引入，创设情境。 过渡：王老师想带小朋友们到一个非常有趣的地方－－－－动物园玩，你们想去吗？（学生答：想。）但是在进入动物园之前，我们先得买票，你们看，...
图片详情：
   篇9：苏教版数学一年级上册5.2认识几和第几 课件（10页ppt）苏教版数学一年级上册5.2认识几和第几 课件（10页ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时
认识几和第几
导入新课
小朋友去动物园玩，大家在售票处有秩序地排队买票。
探究新知
5人排队买票， 排在第2。
排在……
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
巩固练习
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
住在第 层。
有 只猴。 是第 只。
5
5
4
上山的动物有几只？谁第一，谁第二？下山的动物呢？
5.
4号车前面有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？
你还能说出什么?
从左往右数 排第( )。
从右往左数 排第( )。
2
4
拓展练习
课堂总结
认识几和第几
从上往下数
从下往上数
从左往右数
从右...
图片详情：
     篇10：苏教版一年级数学上册《10加几和相应的减法（第3课时）》教案苏教版一年级数学上册《10加几和相应的减法（第3课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第86页的例3和“想想做做”第1～4题。1.使学生根据情境主动列式计算，学会用数的组成口算10加几和相应的减法，能正确口算相关加减计算，加深对11～20各数的理解，能正确列式解决图画表示的问题。2.使学生进一步感知加法和减法间的联系，理解加减法的含义；进一步感知简单实际问题的结构，理解数量关系，会表达列式时的想法，理解解决加减法问题的思路。学会用数的组成进行相关的加减计算。进一步理解加减法的含义。▍流程一：引入新课谈话：小朋友，最近我们都认识了哪些数啊？咱们把这些数齐声说一遍。（0、1、2、3、4……20）谈话：真好！老师现在写出你们学过的...
图片详情：
  篇11：人教版一年级上册数学第三单元《第几》表格式教案人教版一年级上册数学第三单元《第几》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课时教学设计表课题 第几 主备人 修改及使用人 第3学时教学目标（P20，练习四第1、2题） 1.具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3.使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 教学重点：结合具体生活情境理解序数含义，会区分基数与序数。 教学难点：，明确数的方向决定次序。教具准备 数学卡片、圆片、课件、投影 板书设计...
图片详情：
 篇12：几个与第几个表格式教案沪教版一年级上册数学几个与第几个表格式教案沪教版一年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 （教学内容） 几个与第几个教学目标 1、知道几个和第几个的意义。 2、会书写序数。 3、能根据不同的情况来排序。教学重点及难点 重点：学会用“第几个”表示事物的顺序和位置 难点：正确区分几个与第几个教学准备 数字卡片，投影。教与学设计说明 在教学中，先让学生体会到“几”与“第几”的区别：“几”表示物体有多少；“第几”表示物体排列的序号。教与学过程设计一、停车场（书第15页） 欢欢和乐乐在上学路上看到了马路边停了这样一些车，小朋友们，你能回答他们的问题吗？ 1、一共有几辆车？ 生数一数得出结论：一共有5辆车。 2、从左往右数，第2辆车是什么车？从右往左数，第二辆是什么车？ 生数...
图片详情：
 篇13：苏教版数学一年级上册微课视频：5.2认识几和第几苏教版数学一年级上册微课视频：5.2认识几和第几资料可供全国地区适用。
大致详情：=压缩包内容：苏教版数学一年级上册微课视频：5.2认识几和第几.mp4
图片详情：
篇14：一年级上册数学人教版第三单元第几表格式教案一年级上册数学人教版第三单元第几表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计学科 数学 年级 一年级 授课日期课题 第几 课时 第1课时 课型 新授课主设计 其他课标 分析 课标摘录： 《义务教育数学课程标准（2011年版）》对本节课的要求是： 能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 二、课标分解： 1.学生学什么？ 学生学习“顺序和位置”，具体到本课，就是学习学生在认识基数的基础上，感知序数，通过情景图直观感知序数与基数的不同，区分第几和几个。 2.学到什么程度？ “能用”指示了学习程度，即学习结果；能够用数来表示物体的个数，并且能够用数来表示事物的顺序和位置。 3.怎么学？ 通过情景图片的导入让学生直观感受序数和基数的不同，让同学分组讨论...
图片详情：
  篇15：人教版一年级数学上册 3.3 第几(4)教案人教版一年级数学上册 3.3 第几(4)教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版课题名称 《第几》相关练习难点名称 区别几和第几难点分析 从知识角度分析为什么难 几个和第几个的含义不同：几个是表示物体的数量有多少；第几个是表示其中一个物体所处的位置。从学生角度分析为什么难 一年级学生逻辑思维较弱，理解困难。难点教学方法 采用情境演示法和启发引导法，引导启示学生在情境图演示下，理解“第几”的含义。教学环节 教学过程导入 出示课题： 大家好，欢迎来到数学课堂。今天我们来解决几和第几的相关练习。情境导入： 森林里来了一队动物旅行团，可热闹了！它们想考考大家，看看哪个小朋友...
图片详情：
 篇16：一年级上册数学学案-1.10 几与第几 浙教版一年级上册数学学案-1.10 几与第几 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：几与第几
【学习目标】
1．使学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”的不同含义。
2．能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。
3．进一步培养学生语言表达的能力。
【学习重点】
理解几和第几的不同含义。
【学习难点】
区分几个和第几个，并在实际中加以应用。
【学习过程】
一、基础热身
1．
（1）“8”是从左边数起的第（ ）张，它的左边第一张是（ ），右边一张是（ ）。
（2）“6”是从（ ）数起第（ ）张，或是从（ ）边数起第（ ）张。
（3）哪两个数加起来的和是10，用线连一连。
2．按规律接着画到第8个图形。
。
（1）从左边起，第4个...
图片详情：
   篇17：人教版一年级数学上册 3.3 第几表格式教案人教版一年级数学上册 3.3 第几表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版课题名称 第3单元第3节 第几难点名称 掌握区分“几个”和“第几”的方法难点分析 从知识角度分析为什么难 序数和基数这两个知识点本身就容易混淆，学生刚认识基数1—5，现在又出现序数，学生不易理解同一个数一会表示物体的数量，一会又用来表示事物的顺序，不能正确理解基数和序数的意义，导致区分不清，错误运用。从学生角度分析为什么难 对于一年级的学生，年龄偏小，方位感还较差，理解上有困难，对于“几个”和“第几”区别起来还有一定的困难，容易混淆序数和基数的作用，运用时容易出现错误。难点教学方法 通过展示生活中的...
图片详情：
 Tags：一年级,数学,第几,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
