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教师轮岗，北京、广州已率先实施，此前有种种担忧： 轮岗是区内实行还是跨区交流？ 交流形式有哪些？ 交流周期多长？ ……
这些担忧在政策落实中逐渐有了答案。
之前北京市教育“双减”工作新闻发布会上，市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，新的学期，北京市将大面积、大比例推进干部教师的交流轮岗。
细则明确：
离退休时间超过5年、并且在同一所学校任职满6年的正副校长，原则上进行交流轮岗；
在编在岗教师，离退休时间超过5年并在同一所学校连续工作6年以上的老师，原则上进行交流。
紧接着，央视《新闻1+1》栏目，也就“教师轮岗，北京怎么做？”展开了全面讨论和深度解读，其中明确提到：
北京市的老师、校长轮岗，对教育改革来说，有着标志性的意义。
早在2021年1月份，上海已决定在奉贤、松江和浦东3区试点推行“教师轮岗制”，要求新聘特级校长、特级教师、正高级教师不低于20%左右的人员流动。
2021年7月30日，深圳公布《深圳经济特区社会建设条例（草案征求意见稿）》，明确提出建立义务教育学校教师交流制度。
2021年8月16日，武汉武昌区直接发布了2020－2021学年中小学交流教师名单。
2021年8月24日，长沙市教育工作会议上指出，将大力推进中小学校长教师轮岗交流。
北京发布会一结束，立即引发全网热议，支持反对都有，也有建议全国推广！
当下，无论是官方解读还是群众声音，几乎可以确定，教师轮岗制度化，从试点区推向全国，已经箭在弦上，只是时间问题而已。
今天，我们就一起来讨论一下，轮岗制度下，那些欢喜那些愁。
“教师轮岗”，算不上新词，但绝对是热词。 2007年，北京东城区就曾进行过1年的实践；2014年，深圳罗湖区也进行了每个学校派出2名教师外出交流的探索。
只是，此次北京力度之大、决心之坚，再次让教师轮岗成了中小学教育改革的焦点，对学生、学校、教师乃至整个社会的影响，都是值得讨论的。当前，教育焦虑达到峰值、教育资源公平成为全社会的议题，最重要的表象之一就是，无数孩子挤破头想要上名校。因为除了硬件条件好之外，名校生源好、老师好、管理好，竞争环境有了，教育质量有了，升学保障也有了。近年来，摇号入学和划片招生，已在逐步解决生源均衡问题，而校长、教师轮岗交流，无疑是针对后两者，下的猛药。让名校的师资流动起来，也就是让教学经验和管理办法流动起来，学校之间软实力拉平对齐，对弱化名校和非名校的区分、减轻广大学生的择校压力，是有重大意义的。买哪的房子，就能去哪上学，这种内在的联系，无形中推动了房产业与学校的捆绑，房价水涨船高，教育成了财富游戏。数据显示，在北京，同户型不到50天，涨幅接近15%；而上海，学区房年涨幅甚至超过50%。教师轮岗后，避免了优质教育资源聚拢形成高地，各校之间的实际差距缩小，学校附近高价购房，意义显然不大了。深圳已经有了反馈，轮岗政策出台后，大量学区房纷纷降价出售，放盘量猛增250套以上，甚至有学区房直接降了200多万。随着政策贯彻落实，学区房的未来一目了然，降温便是大趋势。教育部曾明确要求在经费投入、办学条件、师资队伍、学生来源等方面向重点学校倾斜，由此形成国家级、省级、地级、县级的重点学校“层层重点”格局。优厚待遇和优质生源，自然形成了优秀教师向名校聚集的局面。轮岗后，生源将是所有教师面临的首变因素，针对不同基础水平的学生，教学质量能否保持将是最大挑战，更加复杂的教师评价体系也会形成。这些变化，对适应能力、学习能力提出了极高要求，教师队伍加速“优胜劣汰”，行业升级进度也被拉动。
像是一位教师或教师家属的提问，问题也算常规，可却引来了600多条回复，简单翻看一番，吵得很热闹。这样的场景很熟悉。利益既得者是叫好，无关看客们站着说话不腰疼，真正置身其中的人，有苦难言。正如李奕所说，轮岗交流对于参与教师的影响是巨大的，从目前的讨论来看，我们至少可以提出以下一些问题：轮岗后，一位教师在教育生涯中，大概需要换5~6个学校，几年一变，转来转去。从通勤问题出发，多数人都就近买房，要是已买房，几年后轮岗将会怎样？首先，教师的工资待遇，根本无法实现换个学校换套房的“美梦”。其次，不买房的话，要么忍受长时间通勤，要么直接住在学校。教师已经在超负荷工作，若再加上通勤，那早6晚10可能真要成为常态。如果住宿在校，那就只能被迫撇下一家老小，短则一周，长则一月。老师也需要照顾老人，需要接送孩子，需要处理家庭琐事，需要下班时间和社交活动，需要经营一个家。不论怎么改革，都不能要求只工作、不生活。从北京公布的情况看，已存在高三毕业班老师调去初中任教的案例，这种安排首先要对合理性打个问号。不同学段的教学内容、节奏都差异巨大，与此同时，学生基础情况和需求也不尽相同。对一个高三的老师来说，他过去3年的宝贵经验要清零，未来3年的教学要从头摸索。这是一种资源公平，还是一种资源浪费，其实很难说清。除去这些，什么样的老师去轮岗，轮到哪里有何标准，由谁决定执行、由谁监督实施，同水平层次老师的如何流动，怎样去考核评估流动老师的工作成果……这些执行细节需要全面地解答，也需要科学地考量评判。按照现有标准，跨学区、跨校的工资待遇是存在差异的，可能在北京、上海差异不大，但不能全国性忽略。每年都在讨论，提升教师工资待遇，但教师工资的真实涨幅，很少人关注。如果跨区教学，是否能提供交通补贴；如果是住宿在校，需不需要自掏住宿费；如果自行租房，有没有额外补贴……事实上，很多人选择教师岗位，无所谓清贫，只不过求安稳。选择这个岗位，无非是因为环境单纯、工作稳定，所以拿着2000+的工资也兢兢业业，但当前一系列的政策已打破无数人幻想。教师们越来越没有安全感了，如果再加上轮岗，面临复杂的学校人事关系，连归属感也会全部丧失。作为教师，爱岗敬业是基本要求，对学生一视同仁也是职业素养。但请试想一下，一位老师顾不了家、养不了家，还要面临陌生的环境、生疏的同事，加上不了解的学生及家长，承担繁重的教学压力，积极性如何能不受影响？老师不是没有感情的机器，也不是可以改写命运的大神。如果基础问题不解决好，即便再多的热情和抱负，也会被沉重的负担压得喘不过气来，优秀人才流失、教师报考遇冷必将陷入恶性循环。教育发展，不该成为资本攒动的战场，也不该成为炒房客们的发财之道，“双减”有必要，按下“学区房”也有必要，但有一点不容忽视：教育改革，不能先拿老师开刀。要减压减负，家长上班没时间辅导作业怎么办？让老师来课后服务，弹性上下班！辅导机构不让开，暑假怎么办？让老师假期托管，取消寒暑假！要实现公平，教师资源不均衡怎么办？让老师来轮岗，几年一调！也请某些社会大众，不要再拿隔壁国的成功来吹嘘，针不扎在自己身上不知道疼，劳烦前去了解看看，人家拿升学率做考核了吗，人家月工资又是什么水平？学生之间的差异，早就不再是老师与老师的差异，而是家庭与家庭的差异，家长的素质高低、参与程度、教养理念才是新时代的起跑线。我们拥护所有让教育变得更好的改革，但在此之前，请把老师当个人吧。 Tags：教师,轮岗,全国,沉默,一线 | 
