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2018学年第二学期综合组教案——倪侃夜老师《Unit2MyfamilyBLet’sLearn》

日期:2019-6-28 17:44 阅读:100+

Unit2 My family B Let’s Learn 

一、学习目标:

1.能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。

2.能听懂、会说:This is my family. This is my…并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用,力求做到语调自然,语音准确。

3、通过学习让学生懂得爱家,爱生活。

二、教学重点

1.熟练运用句型:This is my…来介绍自己家人。

2.能听、说、认读单词:grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。

教学难点:

1.he和she的意义区分及发音。

2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。

三、教具准备课件

四、教学过程

Step1、Preparation

1、Greeting

2、Listen to the song“Family fingers”(教师可用手指演示动作)

Step2、Presentation

This unit is all about “family”.Today we get to know the Peppa’s family.

1、Show Peppa: Hi!I’m Peppa. Nice to meet you. 

 展示蛋糕图片,ask: what does Peppa like?

 Ss: She likes cakes.

 展示Peppa全家照片,显示:I have a big family.

2. Review:father/mother

A.显示猪爸爸照片,This is my____.He is_____.显示面包图片,He likes_____.

T:Follow me, father,f-a-th-er.

B.显示猪妈妈照片,This is my_____.

Who’s that woman?  She’s my mother.

T: Follow me, m-o-th-er,mother.

3. 显示Peppa和弟弟George的图片,让其互相介绍,引出sister,brother

Peppa:This is my____. He is_______.

T:Sister,s-is-t-er,sister.

George: This is my____.She likes______.

T:Brother, b-r-o-th-er,brother.

4. 显示peppa猪爷爷和猪奶奶照片,引出grandmother,grandfather

猪爷爷:This is my father’s father,so this is my grandfather.

T: Guess. Mother’s father is______?

猪奶奶:This is my mother’s mother,so this is my grandmother.

T:So father’s mother is also grandmother.

5.再次显示全家福:I have a happy family.

6、Show Mike’s family tree

Listen to the tape.Point and read the words

Step3、Application

1、What’s missing?小游戏:让学生猜出哪个名称不见了

2、Introduce your family:每人发到一张纸,在两三分钟内粘贴照片,以及完成右边内容,最后上台介绍自己的家人

3、Summary 

Homework:

1.              Listen to the tape and read three times.

2.              Finish the workbook page 11.

Board design

             Unit2    My family

 

 father             mother

 

           brother           sister

            

          grandfather        grandmother

教学反思:

      

课堂上学生的学习积极性高,小组合作学习氛围浓厚,课堂上学生们大胆展示,积极挑战,学习效果良好。 1.课前用歌曲为学生创造轻松愉快的学习氛围。在引入句型This is my family.时,我通过让学生观察peppa’s family 到Mike’s family.让学生通过family tree来分别介绍家庭成员,学生学起来比较有兴趣,在操练环节特别爱展示,在展示的同时,我也鼓励更多的学生参与挑战,因为奖励方式不同,学生也较为积极,这就形成了一个赶、追、比的劲头。 2.让学生在真实的语言环境中运用英语。在操练环节,我让学生模仿Mike’s family.学生能够熟练运用主句型:Hi,I’m ……This is my family. Look! This is my mother.……在拓展环节,我让学生和同桌交流介绍自己的家人,然后再让他们大胆展示。学生们有的是从家里拿来的全家福的照片,也有的是自己画的家人的图片,我通过投影仪,让学生很清晰的看到家人的照片,介绍的学生就像一个个小解说员一样,特别大胆,给我一个意想不到的效果,最不爱开口说话的某某也都举手想展示,虽然,说得不太流利,但是我为他的大胆发言,狠狠的鼓励了一下。看来,还是要设计激发学生学习兴趣的教学环节,这样才能不让一个孩子掉队。  总之,教学是一门遗憾的艺术。通过教学,发现存在以下问题:1、难点单词的教授时间较仓促,使得个别学生掌握不够好。2、设计家庭树的目的是为了突出本课的主题family,应该随着教学环节的推进,在教学的最后环节应画出家庭树,这样能让课堂教学效果达到更佳。 我将在以后的教学中更加努力,是自己的课堂更活跃,效果更好。

Tags:2018,学年,第二,学期,合组