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（一）复习旧知，引入新课
课堂提问：
（1）什么是因式分解？
（2）整式乘法的结果是什么？因式分解的结果是什么？
（3）乘法分配律：a（b+c）=ab+ac
练习：根据你对概念的理解，判断下列变形是不是因式分解．
（1）2m(m-n)=2m2-2mn；
（2）x2-2x+1=x（x-2）+1；
（3）a2-b2=（a+b）（a-b）；
（4）4x2-4x+1=(2x-1)2；
（5）3a2+6a=3a（a+2）；
（6）m2-1+
n2=（m+1）（n-1）．
【设计意图】通过实例辨析，让学生进一步理解因式分解的概念，认识到因式分解是恒等变形．
（二）探索发现，推陈出新
观察多项式ma+mb+mc．
思考：这个多项式的各项有什么特点？
预设：它的各项都有一个公共的因式m．
我们把因式m 叫做这个多项式各项的公因式．
例1：找出下面多项式的公因式．
（1）4xy2+2x2y3；
（2）ax2+2ax-4ay．
练习2：写出下列多项式各项的公因式．
（1）4ax-8ay；
（2）5y3+20y2；
（3）a2b-2ab2+ab；
（4）-4a3b2-6a2b+2ab；
（5）（2a+b）（2a-3b）-3a（2a+b）．
归纳方法：如何确定多项式各项的公因式？
1．定系数：找多项式各项系数的最大公约数．
2．定字母：找多项式各项相同的字母．
3．定指数：相同字母的最低的次数．
【设计意图】通过学生观察、思考和总结归纳，让学生了解公因式的概念，进一步了解因式分解与整式乘法的关系，了解因式分解的理论依据，为提公因式法分解因式做基础，初步理解提公因式法分解因式．
（三）例题展示，规范解题
因式分解：27x3-9x2y2．
如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法．
例2：把2x2-8xy+x因式分解．
解：原式=x·2x-x·8y+x·1
=x（2x-8y+1）．
【设计意图】通过例题的教学，引导学生：（1）了解提公因式法分解因式的基本步骤；（2）积累找公因式的经验；（3）知道提公因式法就是把多项式分解成两个因式乘积的形式，其中一个因式是各项的公因式，另一个因式是由多项式除以公因式得到的；（4）用公因式法分解因式后，应保证含有多项式的因式中再无公因式．
练习3：（1）24a3m-18a2m2；
（2）5y2-15y+5；
（3）28x3-14x2+7x．
例3：因式分解．
【设计意图】例3是对于首项是带有负号的多项式分解因式，多项式第一项的系数是负数，通常先提出“-”号，且括号内各项都要变号．
练习4：（1）-7ab+49ab2c；
（2）-6ax2+9axy-3a；
（3）-2a3b2-ab3c+3abc．
例4：把多项式 2a（b+c）-3（b+c）分解因式．
【设计意图】例4的公因式是多项式，通过这一例题的教学，提高学生对“公因式”的认识——可以是单项式，也可以是多项式，增强对提公因式法分解因式的本质认识．
练习5：（1）4m（n-3）+2（n-3）；
（2）2a（y-x）-3b（x-y）；
（3）a（a2+b2）-c（a2+b2）．
（四）课时小结，知识分享
通过这节课的学习，你有哪些收获？和大家一起分享吧！
1．什么叫因式分解？
2．确定公因式的方法？
3．提公因式法分解因式步骤？
4．提公因式法因式分解中的四个注意？
【设计意图】通过小结，使学生梳理本节课所学的内容，使学生进一步理解因式分解、公因式的概念，总结应用提公因式法分解因式的步骤，建立知识间的练习，促进学生数学思维品质的优化．
（五）作业设计，课下巩固
必做题：同步训练1--12题
选做题：同步训练13题与开阔视野
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