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浙教版科学八年级下4.3《植物的根与物质吸收》
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课题
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植物的根与物质吸收
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单元
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第四单元
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学科
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科学
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年级
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八年级下
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学习
目标
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知识与技能
1.区分直根系和须根系。
2.影响根系分布的因素。
3.认识根尖的结构。
4.知道根吸水和失水的原理。
5.了解植物缺乏氮、磷、钾的症状。
过程与方法
通过比较胡萝卜和小葱的根系，认识直根系和须根系。
运用植物吸水、失水的有关知识，解释生活和生产中的相关现象。
情感态度与价值观
培养认真观察，善于思考的科学态度，亲身体验参与探究、获取成功的乐趣
过了解大量根毛对植物吸水的意义，认识到植物体的结构与功能是相适应的
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重点
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区分直根系与须根系。知道根吸水和失水的原理；植物缺乏氮、磷、钾的症状。
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难点
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知道根吸水的主要部位与结构。运用植物吸水、失水的有关知识解释生活和生产中的有关现象
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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导入新课
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复习土壤中的成分
问：土壤和植物是靠什么联系起来的？
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学生回顾
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复习引入
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讲授新课
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图片展示各种各样的植物的根
思考与讨论：
1.为什么植物的根在土壤中的分布情况不同？
2.沙漠地区和热带雨林地区的植物相比，哪地的植物根更为发达？
说明了生物的形态结构与环境相适应的
根据胡萝卜和小葱的根介绍主根、侧根和须根以及直根系和须根系。
思考与讨论：植物的根有何功能？
思考与讨论：根吸收水分的主要部位在哪里？
思考与讨论：在农业生产中，移植作物幼苗时为什么要带土移植？
思考与讨论：为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？
活动1：显微镜观察
活动2：根据上述观察画出根尖的结构
活动3：阅读P140-141完成下述表格
思考与讨论：是否在任何情况下，它都能从土壤中吸收水分？
图片展示水分进入根部的途径
阅读课本P142：矿质元素缺乏症
我来诊断：判断下列植物缺乏什么元素？该怎么办？
问：植物与环境的关系是什么？
阅读P143无土栽培
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学生欣赏了解
学生回答：（1）植物的种类不同
（2）植所处的外界环境，如土壤的结构，肥力，通气状况和水分状况等
沙漠地区植物的根系更发达
学生了解
学生回答： 1、固定作用：植物的根十分发达，生长范围比枝叶大，把植物牢牢固定在地上。
2、吸收功能：主要吸收水和无机盐
学生完成活动得出：植物根吸收水分的主要部位是根尖。
学生回答：（1）根吸收水分的主要部位在根尖，带土移植可以减少对幼嫩的根尖的损伤。
（2）使根尖在适应“新环境”以前，仍可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质。以提高移植的成活率。
学生完成活动后得出：根尖能吸水是因为根毛区是吸收水分的重要部位。
学生活动后得出：细胞液的浓度
＞清水的浓度，细胞吸水。细胞液的浓度＜清水的浓度，细胞失水。
学生读图
学生阅读：1、植物的生长需要无机盐。不同植物对无机盐的需要量不同
2、不同的无机盐对植物生长会起不同的作用。
学生判断
植物与环境的关系是相互影响的。
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学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
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课堂小结
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引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
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回顾
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板书
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（一）植物的根
（二）根的功能
（三）根的吸水和失水
（四）根吸收植物生长所需的无机盐
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反思：
1.根吸水的条件环节可用胡萝卜为材料，设计三组实验：.萝卜挖一小洞，倒入清水或盐水或萝卜汁，一天后观察液面的变化，更易得出结论。
2.根尖结构让学生结合功能思考与之相适应的结构特点，根据文本回答效率更高。
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