编写教案论文,要点论文,种类论文

1.不同课型教案的编写要点

课堂类型常用的有：新授课、练习课、复习课、实验课、测验课和综合课等。每种课型的教案都应具备基本要素，一定要反映教学目标、教学的难点重点、教学过程、教学方法和课后记，其中教学过程是整个教案的主体部分，它反映教师教学设计理念，体现教师的教学经验和风格。下面主要讨论如何编写各类课型教案的要点。

1.1新授课的教案编写

新授课的教学过程应包括复习引入、讲授新课（不同课程有所不同）、课堂小结和布置作业4个环节。

值得说明的是，新授课教学过程的4个环节有时不一定都要反映在一节课上，有的新授课主要目的是使学生熟悉一些事实和具体现象，而暂时不深入地进行详细分析，也不作出结论，如医用生物学的导言课；有的课主要是在一些实际材料的基础上加以抽象概括，让学生感知概念、原理。无论是教学内容，还是教学方法的安排都要前后呼应、顺乎自然。4个环节是交织在一起构成一个整体的。

1.2练习课的教案编写

复习回顾：根据这堂课的任务，复习已学过的有关理论知识、思考方法，引导学生共同解决典型问题，做示范性练习和有意义的操作练习。如护理专业静脉输液练习课。

学生练习：教师指导，帮助学习有困难的同学纠正基本错误，指导一般的同学解决综合程度较高的问题，学习较好的同学解决较难问题，并进一步引导他们打好扎实的基础。

教师点评：点评内容包括分析学生练习中存在的共同性问题和对后续学习有较大影响的问题，总结教学方法在练习中的运用，归纳常用的思考方法等。

布置作业：可以布置少量的作业，作为课堂练习的补充，但一定要有层次性。

在编写具体的某些练习课的教案时，不要机械地写成4个环节的形式，应根据不同性质的练习，做适当的组合，常常是第二、三两个环节可以循环重复地进行。

1.3 复习课的教案编写

复习课教案的教学内容大体上应包含4个环节；

与学生共同归纳、梳理出要复习的内容（或提纲）。

按教师预先拟定好的一系列综合问题，依次解答或练习讨论。综合问题主要是知識的综合、技能与技巧的综合、能力的综合，其应有3个层次：简单综合、复杂综合、实际应用综合。

总结知识、技能、解题规律、思想方法，重在能力培养，进一步帮助学生调整知识结构，并使他们的知识结构趋势于完善。

布置作业。为了上好复习课，在拟定教案之前，还必须拟定复习计划，可以布置复习提纲给学生，让他们自己总结。

1.4 测验课的教案编写

测验课的教案所包含的主要环节是：

宣布目的要求和注意事项。

分发试卷，学生独立完成作业。

分析与评定：让学生正确了解自己的缺点和不足之处，教师要知道对学生学习水平的估计与学生实际水平之间的差距，分析其原因，并要正确地对自身教学做出评定，提出改进意见。

1.5综合课的教案编写

如果一堂课是新授课、练习课、复习课乃至考查课的综合，称之为综合课。综合课中要同时完成几个基本教学任务，既要传授新知识，又要练习，又要复习和考查，将新知识纳入原有的知识结构中。这种课型有利于学生把握新旧知识的联系，更有利于发展学生的认知结构。由此，综合课教案的主要环节有：检查复习、讲授新课、例题讲解、课堂练习、课堂小结、布置作业、预习。

需要强调的是教无定法，编写教案也无定式，它从内容到形式都可以多种多样，因人而异。但是，每一个教案都要体现几种课型的教案要点。因此，一个好的教案不可能所有细节十全十美，只能从总体上去判断它是否符合一般格式，体现教学的主要环节是否突出了知识结构、强调双基训练、重视学习方法和能力的培养等。

2.教案的种类及参考模板

2.1讲义式的教案

这种教案近似教学用的讲义，它适合青年教师上课，它的优点是内容详细、条理清楚、过程整齐有序和安排细致。教师边看边讲，可很好地控制教学过程和掌握教学进度，不会出现因忘了下一步该讲什么或寻找一个合适的词去说明问题而“冷场”，不会出现因说错、写错或安排不当而使学生议论纷纷而“热场”。

它的不足是内容过细或篇幅较长，教师要不断地翻动，有的人也会因紧张而形成低头念稿，还会因找不准该讲的段落而乱翻。这些都容易分散同学注意力，影响课堂秩序和效果。

2.2 提纲式的教案

与讲义式教案的不同在于它比较简略。一般有经验的教师在备课过程中，只把重点和难点摘要点写在上面，不把更多的内容都写上。内容集中、简练，篇幅不多，这就是提纲式的教案。它的优点是重点突出、一目了然，便于以讲为主，课堂不会出现念稿现象。问题在于简略，教师不易掌握进度，容易出现或长或短现象。只有积累了丰富的教学经验，熟悉了教材内容和提高了教学能力之后，再写提纲式的教案。

2.3表格式的教案

把授课目标、内容、手段及整个教学过程设计成表格，这就是表格式的教案。它的优点是简明扼要，内在关系清楚，使人易看好记，教师使用方便。不足之处在于教案中需要插入图片、图标时，因受表格的限制不易处理。

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