为顶岗的准备--陈太丘与友期教案

《陈太丘与友期》教案

一、教学目标：

1、知识与能力：流畅地朗读文言文，掌握读音，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。

2、过程与方法：分角色朗读，总结友人和元方的人物形象。小组讨论，体悟文本内涵。

3、情感态度与价值观：学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。

二、教学重点与难点：

教学重点：熟练诵读文本，积累文言词语，知晓文本大意。

教学难点：通过语言、动作描写，引导学生把握人物形象。

三、教学过程：

一、导入：

上课，同学好！请坐！大家还记得我们上节课的约定么？同学们承诺老师会把我们刚刚所学的《咏雪》背诵下来。我先来检查一下大家有没有信守诺言。随机让几位同学来背一下。好，大家完成的很不错，都是诚实的好孩子。那老师就奖励大家一个小故事。有一天曾子的妻子要去赶集，她的孩子哭着喊着也要一起去，曾子的妻子对她的孩子说：“你先在家里玩，等我回来杀猪给你吃。”等曾子的妻子从集市上回来时，看见曾子正要去杀猪，她的妻子说：“我那是和孩子开玩笑呢，你怎么当真了呀！”曾子为了实现这个承诺真的把猪杀了。这就是曾子杀猪的故事。这个故事告诉了我们要信守诺言，诚实待人。今天，我们将接着学习另一篇选自《世说新语》的文言文小说《陈太丘与友期》，我们一起看一看，在这个小故事中，究竟是谁不讲诚信，而我们又能从中学到什么？

二、初步感知，疏通文意。

1、朗读课文，感悟故事。

(1)齐读、自读课文。

(2)分角色朗读。

(3)易读错的字：不(fu)通否。

(4)划分句子节奏

陈太丘/与友/期行

期/日中，过中/不至，太丘/舍去。

门外/戏

待君久/不至

相委/而去

友人/惭，下车/引之。

元方/入门/不顾

2、翻译积累，疏通故事。

引导学生，借助课下注释和工具书逐句翻译文本。

(1)重点字词

与友期行——约定

太丘舍去——放弃

相委而去——离开

下车引之——牵、拉

入门不顾——回头看

(2)补充缺少的主语成分

（友）过中不至，太丘舍去。

（太丘）去后，（友）乃至。

（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”

(3)表示称谓词语的解释

君：对别人一种有礼貌的称呼，相当于“您”。

尊君：对别人父亲的一种尊称。

家君：谦词，对人称自己父亲。

(4)鼓励学生尝试翻译文本。

三、整体感知课文，理清文章思路。

1、太丘是县名，指代陈寔，思考以前学过的诗文有无类似现象？

明确：有。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，有一句“闻道龙标过五溪”其中，“龙标”是唐朝的一个县名，这里指王昌龄，古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼。

2、文中的友人是怎样的一个人?你是怎么看出来的?

明确：无信——日中不至，则是不信；

无礼——对子骂父，则是无礼。知错能改——友人惭，下车引之。

3、元方指出了父亲友人的哪两个错误?

明确：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

4、小组讨论，陈元方是一个怎样的人?

明确：聪慧明理、懂得尊重、直率、正直、爱憎分明。

5、“元方入门不顾”的做法是否合适？

明确：畅所欲言，言之有理即可。提示学生关注元方的年龄。

6、这则故事给了我们什么启发呢？

明确：做人要诚实守信，礼貌待人。

四、总结：通过这节课的学习，我们了解到元方是聪明机智的孩子，同时也深刻认识到信与礼的重要性。诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。

五、布置作业：背诵并默写《陈太丘与友期》，强调学生一定要信守诺言，下节课检查背诵情况。

六、板书设计：

陈太丘与友期

高潮：元方反驳，无信无礼。   

结局：客惭下车，元方不顾。

友人：无信无礼，知错能改。

元方：聪慧明理、懂得尊重、直率、正直、爱憎分明。

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