从百草园到三味书屋 （一)教学目标: 知识与能力：学习作者准确运用动词描述雪地捕鸟的方法。 过程与方法：指导学生学会过程描写的写作。 情感态度价值观：体验作者的童年生活,感受作者的乐趣。 （二)教学过程: 1、导入:大家认识这个人吗?(鲁迅)。我们学过他哪一篇课文?(《风筝》)。我们今天再学一篇鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》。 2、解题:齐读课题。从课题知道文章应该有两个部分内容,这节课我们先看百草园部分。课文开头第一段就写百草园了。 3、齐读第一段。“对于这个百草园,鲁迅有怎样的感受?” (那时却是我的乐园。) 根据我们的预习,2-8段从哪几方面来写这个乐园?需要课件等资料？看图片上箭头 活动目标： 1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。 2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：PPT课件 活动过程： 一、 谈话激趣 1. 引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物 今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏， 看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼 观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？ 从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情） “烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！” 二、看看讲讲 1.变成长颈鹿（重点：长长的腿） （1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？ “嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊” 小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？ （2）他做了什么好玩的事呀？ 师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！ 2. 变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹） （1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？ “嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的长颈鹿” “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。” 小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！” （2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。 它有什么主意了？（变斑马） 斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？ （比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。） 生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线） （3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？ 小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣！ 3. 变成大象（重点：长鼻子） 装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢？ “嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！” 大象又哈哈的笑了，来说说大象有什么特点，有什么本领呢？ “你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。 这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。 小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧！小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气！ 不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了 4.变成袋鼠 1）你们猜小猪还会变成其他动物吗？和你的朋友聊一聊 小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意．小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。 “嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。” “你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说 ，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。” 鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！ 5.变鹦鹉 小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！ 他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。 “嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。” “你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！” 猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！ (1)景色优美。(第2段) (2)非常神奇。(第4段) (3)玩得快乐。(第7段) 4、“有好看的、有好听的、还有好玩的,确实是乐园。那我们赶快跟随鲁迅去欣赏百草园的美景”。指名学生读第2段,思考:在这段景物描写中,作者乐在何处?板书:乐 (结合课文内容赏析。) (过渡:这么多的是事物出现在同一个季节里吗?{涵盖春、夏、秋}) 5、“春、夏、秋有优美的景色,又能解馋。那冬天在园子里怎么过?”齐读第7段,读完问:都可以做什么游戏?最快乐的是干什么? 指名学生读雪地捕鸟语段。(屏幕打出)其他同学划出动词。 读了这段文字,如果有条件,你可以马上就操作起来吗?为什么有这样的效果?(板书:动作分解细致)大家看这段话: 铲开一块雪,露出地面,用一枝短棒撑起一面大的竹筛来,下面扔些秕谷,棒上绑一条长绳,人远远地拉着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一扯,便盖住了。 (通过换词体会动词的准确传神。板书:动词准确传神) 6、小结过渡:作者写这篇文章的时候,已经是五十多岁了。对于他上学前(应该是五六岁吧)的事,为什么还能写得这么细致,这么传神呢?(乐园)他把这种乐融进了快乐的回忆中。 可是这种童年的快乐会随着年龄的增长被其他情感所代替。当他到了该上学的年龄时,他不得不离开这乐园,那是一种什么样的感受呢?作者又是怎样表达出来的呢?(师读第9段) (从儿童的视角以疑问和无可奈何的语气,对离开百草园的原因进行猜测,表达我对百草园的恋恋不舍和依依惜别的深情。) 小结:在这里,我们不仅体验到了鲁迅儿时的快乐。也感受到了他的依依不舍之情。更重要的是,我们还知道了要生动描写一个过程,一要把动作分解细致,二要精心用好动词;要把内心的感受表达出来呢?你可以把它融合在字里行间,也可以直接抒发。所谓学有所用,我们也可以来练一练。 7、片段练习: 同学们小的时候,都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用的一系列动词,也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动,并表达你的感受。 (温馨提示:游戏有老鹰捉小鸡、放风筝、爬树、捏橡皮泥……活动有打篮球、打乒乓球、游泳、擦玻璃……观察过的活动有升国旗、医生打针、蚂蚁搬家……) 8、板书设计： 乐 动作分解详细 动作传神准确 9、作业:整理课堂练习,加上开头和结尾,写出一篇完整的作文 审核： Tags：PPT,中班,绘本,优质,视频  |
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