地球上的两顶（白帽子）教学教案

14.地球上的两顶（白帽子）

教学目标：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的9个生字之人不写。

2、默读课文，能根据课文中的说明，了解“白帽子”的特点和作用。

3、辨别段落中心句，感受中心局在段落中的作用。

第一课时

课时目标：教学生字词，初读课文，整体把握课文主要内容。

教学过程：

一、  导入新课，揭题读题

  1、出示地球图片，说说蓝色、黄色、白色的部分指的是什么。

2、板书课题——14.地球上的两顶（白帽子），猜一猜白帽子指的是什么。（随机板书：两级）

3、作者把它们叫做白帽子你有什么感觉？

4、读题体会语言的生动形象。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，读准字音，体会白帽子的特点和作用。

2、教学生字词，读准字音，理解词义。

地球、滚烫、泼向、炎热、呼风唤雨、调节气温

免费、施放、烤鸭、一股股、西伯利亚、绝大多数

宝库、蕴藏、丰富、企鹅、居高不下、矿产资源

3、小结：阅读时，只要找出中心句，抓住关键词，就能讯速地提取一段文字的主要内容。

三、课时小结，，布置作业

1、这节课我们学习了生字词，捉住了中心句，全出了关键词，理解课文内容。

2、临写字帖、

第二课时

课时目标：1、品读课文，从细节上进一步理解课文内容，感悟文字的精妙，

2、能围绕中心距有条理的叙述课文。

教学过程：

一、   复习巩固，开启新授

1、两顶白帽子指的是——两级（S极和N极）有哪些特点呢？

a. 冷      b.调节气温    c.自然资源宝库  d.有很多动物。

“白帽子”戴在  地球的两级为人类造福。

二、精读课文，品悟文字。

1、泼——水向外散开   2、摔在  ——已经是固体了

2、噼里啪啦地响   4、滚烫的热水——热气腾腾的，延误袅袅。

3、作者用一个形象的句子：一杯热水泼出去瞬间结成了冰。

看到的、 听到的、想到的、感悟到的

4、精读第三自然段

举例子、作比较、列数字书说明文的主要方法。

5、如果没有西伯利亚的冷空气，大多地方气温居高不下，人们就要变成烤鸭了。

6、精读第四自然段

白帽子还是自然资源宝库。（承上启下的过渡句，也是中心句）

石油、天然气、淡水资源。

7、精读第五自然段

8、这里有个省略号，想一想省略了什么？

三、1、作业：熟读开头和结尾

2、记住每个自然段的中心句，抓住关键词

注重举例子说明事物的特点。

15、水上飞机 

教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类

造福的志向。 

3、正确、流利、有感情地朗读课文。 

教材解读 全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后‎‎

想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥 与水上飞机的对话，写出了水上

飞机的种类和主要的作‎‎用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救‎‎

援。 

重点难点 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人

类造福的志趣。 

1.画出生字词，读准生字词。 预习作业 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做上记号。 

3初步质疑， 提出自己不懂的问题获知你想要探究的问题。在小组进行自

主预习。 

教学时间 ( 2 )课时 

第一课时 教学过程 学生学习活动 教师活动 一、揭示课练习说话，增强语言表 1、同学们，你们喜欢飞机吗,把你们课前

题 达能力 收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的

以课题为线索，展开思介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚

考，培养学生发散性思我们所说的飞机有‎‎个共同的特点，都在空中飞

维 行的。 

2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大

家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了

课题，你想知道什么, 

二、初读指(出示自学要求: 自学课文的设计，旨在

导 让学生学会自己读书、

(1)轻声读课文，画出生字词，读准字音，

感悟、有指导地让学生

查字典或联系上下文理解自己不懂‎‎的词语。 

从字词句开始读懂文

章、理清文章的脉络，(2)、对于一些较长的句子多‎‎读几遍，把课

从整体上把握文章的结‎‎

文读通顺。 构和大概内容。 

(3)、想一想:你已经了解了哪些内容‎‎, 

三、检查自1、分节指名五人读课文，(1、2---5、6、7、 学情况 8)相机出示生字词，认读，哪些字的音在读

的时候要特别注意,如需正音的:“救援”、“遇

难”，理解“汲水”。 

2、默读课文，你已经了解了哪些内容‎‎, 

四、学习交课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第俗话说“兴趣是最好的老流第一自然一自然段找一找，读一读 师”。在学生自主观察的段: 基础上，帮助他们归纳1、出示“白色船体的两边长了两‎‎个大翅膀”。 

出水上飞机的外形特‎‎

2、“两个大翅膀这形状与普”通的船根本不同，点，并顺势引导他们随

你们有没想到相关的一‎‎些词语啊, 着故事中的小海鸥一起

去问个“究竟”——进一步

3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗

了解水上飞机的‎‎特殊功

读第一句话(突出“奇怪”) 

能。 

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里

会感到怎样, 

它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相

机指导朗读。 

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂

吗,能不能换个词语，意思不变 

师:有时我们会说:“你究竟是谁,”这儿的“究

竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究

竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，

同一个词在不同的语言环境中意思‎‎是不同的。用

“究竟”练习造句。 

6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语

气。 

第二,三课时 4月24日 9周3第4节 (62) 

教学过程 学生学习活动 教师活动 一、复习检一)精读第二至七自然段 单元重点训练目标是“读查，听写词课文圈划词句”，即要求

过渡:小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞

语 学生认真仔细地阅读课

机是什么样子的,它想去问个究竟，它是怎么

文的同时，能根据要求

问的,那条奇怪的船又是怎么回答的呢,大家

分别用直线、曲线、小

用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自‎‎然段。 

圆圈或其他符号圈划出

1、自读课文，说说那条奇怪的船到底‎‎是什有关的词句。这样一面

么, 读一面圈划，有助于学

生认真思考、开动脑筋，

2、朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的,水

逐步养成“不动笔墨不读

上飞机又是怎么回答的, 

书”的良好的阅读习惯，

3、分角色朗读。 提高阅读的效率。根据

这一单元训练目标，引4、读了它们的对话，你读懂了什么, 

导学生借助圈划的训‎‎

重点品读第5、6自然段。 练，引导学生在老师的

帮助下初步尝试圈划关“我”是谁,“佩服”怎么理解,小海鸥佩服它什

键词语。 么, 

相机板书 

海上救护机 救援船只 

练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领‎‎之大。 5、精读第七自然段。 

(1)、读一读课文第七自然段，想一想:你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作‎‎用。 

讨论交流并板书: 

海上战斗机:参加战斗 

海上运输机:输送物资 

海上灭火机:扑灭大火 

(2)、你还能说说省略号省略了什么吗,学

生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让

它发挥哪些新的作用,它是什么样子的, 

6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海

鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语‎‎

气。 

二、重点精(二)、学习交流第8自然段。 读，评鉴领

1、轻声读课文第8自然段，用“,,,”画出水悟 

上飞机说的话，用“,,,”画出它出发的句子。 

。 

2、想象:海上救护机是怎样救护遇险的船只‎‎

的呢, 

3、读了这段后，你有何感受, 

4、用“渐渐地”造句。 

三、有感情 地朗读全

文。 

四、总结全今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水 文，激发探上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴究兴趣。 趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的

作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有

许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，

掌握科学本领，长大以后就等着你们去‎‎实现～ 

板书设计 15、水上飞机 

海上救护机 救援船只 

海上战斗机 参加战斗 

海上运输机 输送物资 

海上灭火机 扑灭大火 

能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组教学反思 

成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。了解水上飞机的主要作用，

激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 

16.世界上第一个听诊器

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课

10个生字，两条绿线内的

9个字只识不写，认识

1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。

3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。教师图片、文字投影片。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）

2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？

3、板书课题

13、世界上第一个听诊器

4、读了课题之后，你想知道些什么？

二、初读感知。

1、带问题自学课文，要求：

（

1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。

（

2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

2、检查自学情况。

（

1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状

（

2）指名读、开火车读、齐读。

（

3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

（

4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。

（

5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。

3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？

三、指导写字。

1、分析字形，说说容易写错的地方。

2、指导写好“肺”、“索“状”。

3、学生描红。

四、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习

1、听写词语。

2、说说课文讲了个什么故事？

二、精读感悟。

1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。

2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。

（

1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）

（

2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法）雷奈克为什么要整日思索？

（

3）指导朗读，突出“整日思索”。

3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？

（

1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。

（

2）指名说说，其余补充。

（

3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。

（

4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。

A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。

B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。

C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。

D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）

E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。

F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。

（

5）四人小组再演一次。

4、朗读第

3小节。

5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）

6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。

“又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？

师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。

三、总结全文。

1、课文主要写了什么？

2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？

3、学了故事以后，你有什么想法呢？

四、指导造句。（如果……就…………果然……）

五、布置作业。

1、抄词。

2、造句。

3、课外：复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。

教学反思：

习作

5

教学要求：

1．

  按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。

2．  

把文具的特点和用途写清楚。

教学重点：把文具的特点和用途写清楚。

教学难点；观察要有顺序，叙述要有条理。

教学过程；

一、创设情境，激发兴趣

1、请几名学生佩带文具首饰，兴高采烈的走上来做自我介绍。

2、把文具头饰贴在黑板上，读文具名。

二、交流启发，确定对象，准备介绍。

三、出示例文，指导写作

1、

  学生自读例文《铅笔刨刀》，思考：铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的？

2、

  指导写文具的外表；

3、

  练习写文具的用途：

4、

  提供词语。

5、

  练说。

四、自主创作，互评互改。

1、

  自主命题，写作

2、

  交流评价，修改。

 教学反思

 练习

五

教学要求

:  1、学用有关多音字的字词句练习。

 2、写好

上宽下窄

的钢笔字。

3、读读背背成语和古诗

：竹石——咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万击还坚劲，任尔东西南北风

。

5学写毛笔字——基本笔画“折”。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

 1、第一部分。

（

1）指明读题目，弄清本题要求（

2）交流：你是怎么读的？（

3）查字典，并大体了解这个字在词语中的意思。

（

2）查阅中国古代四大发明，其作用是什么？

 2、第二部分。

（

1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。

（

2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。

（

3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。

（

4）发明和发现的泣别与联系

 3、第三部分。

（

1）默读句子。（

2）指名读

  （

3）自由朗读。

二、教学第二题：写好

上宽下窄的

钢笔字

三、教学第三题：读读背背

 1、审题：指名读题目，弄清本题要求。

 2、教学第一部分。

（

1）出示八条成语。（

2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？（

3）指名读。说说你知道的成语意思，适时讲解。（

4）练习读，同学相互背诵。

 3、教学第二部分

（

1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。

（

2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词（

3）练习读，同学相互背诵。

 第二课时

 一、 教学第六题。

口语交际

  1、审题。

 （

1）揭示话题：

说笑话

二、总结。

教学反思：