槐乡五月教学设计

26.槐乡五月

教学理念：

1、努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在与文本的对话中有自己独特的感受、体验与感悟，尊重学生的个性化感受与体验。努力创设一种宽松和谐的教学氛围，让学生在快乐中学习，在学习中感受到乐趣。

2、正确处理好学生自主和教师引导之间的关系，一方面关注学生自主探究的学习方式，充分尊重学生的学习需求；另一方面也要通过教师的合理有效地引导推动学生更有效地学习与探究。

3、课堂应该是学生、教师、文本三者深入对话的场所，师生应该在其间共同展开学习，互相进行思维碰撞，最终让师生都有所习得，进而让语文素养不断得到积淀。

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考

（文字中蕴藏的意思），在

读中想象

（文字中蕴藏的画面），在

读中感受

（文字中蕴藏的情感）的学习方法。

2、正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

教学思路：

本课教学为第二课时，配合本单元练习中的口语交际一题“根据照片描述画面”。创设旅游摄影这一主要情境，指导学生在读文中学习选取主要画面进行“读—品—悟”，让学生在感悟语言文字中受到情感熏陶，学习语文的同时提升语文素养。

其中重点“五月，是槐乡孩子的季节”突破设想：在学生充要感受槐乡的美丽画面体会“五月，是槐花飘香的季节”的基础上，以“是什么让槐乡的孩子这么快乐”为中心问题，引导学生感受孩子们在洋槐花开的五月生活的幸福与甜蜜，同时感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客和纯朴可爱的品格，激发学生对生活的热爱生活。

对文中两次出现“五月，洋槐开花了。”的理解：第一次，作者带着喜悦告诉大家洋槐开花了，槐乡美景迷人，香气袭人——槐花飘香的季节来了；第二次，作者带着难抑的兴奋心情告诉大家洋槐开花了，它给槐乡孩子的生活带来了无比的甜蜜和快乐，它为孩子的生活增添了无穷的乐趣——洋槐开花了，槐乡成了孩子们的季节。

简要教学流程：

课前：谈话激趣，创设课文情境话题——旅游、摄影。并鼓励学生善用一双会发现的眼睛和一颗会感受的心。

（目的：铺垫好本课基调——游文字，摄画面，发现文字的美，感受文字的情。）

板块一：创设情境，激趣导入

主要思路：

１、  以语言渲染。

２、  借画面烘托。

具体设计：

今天这一节课，就让顾老师和同学们一起带上会发现的眼睛和会感受的心去旅游吧，让我们选一个阳光灿烂的五月天，迈上轻盈的步伐，迎着一路花香,走进——指题，齐读课题：

槐乡五月

。去那里看一看，听一听，闻一闻，去那里用心感受，最好在脑海中留下最美的镜头，大家准备好了吗？

板块二：读、品、悟，走进五月的槐乡

     第一自然段：走进这飘香的季节

(关键语言：五月，洋槐开花了。五月，是槐花飘香的季节。)

主要步骤：

１、整体读课文。

２、通过第一幅画面的引领，让学生尝试凭借文字在脑海中展开画面并学会选取主要画面展开想象的学习方法。

３、通过品读句子中的重点词语，进一步感悟句子表达的情感。

４、带着自己的体验进行富有感情的个性朗读。

主要画面预设：

１、师引领：槐乡全景图

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

主要感受槐花多、白、美及带给人的喜悦（瑞雪初降）。采用方法：品词感悟。

２、槐花远景近景图：

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔姑娘披散在肩头上的小辫儿。

主要感受槐花生命的旺盛及形态之美。重点方法：在品词中感悟。

３、蜜蜂采蜜、孩子采花图：

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

通过诗一样的语言体会孩子勤劳与喜盈盈的心情。主要方法：想象说话、品读诗化的句子。

４、槐花飘香图:

中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

感受槐花飘香的美好意境。主要方法：在品读带有香的词语基础上，联系上文，进一步感受“浸”在“香海”的意境。

     第二、三自然段：走进这孩子的季节

(关键语言：五月，洋槐开花了。五月，是槐乡孩子的季节。)

主要步骤：

１、围绕主要问题过渡：槐乡的孩子在五月的槐乡为什么生活得这么快乐幸福。？（细化为：槐花给孩子们带来了哪些快乐？）展开研读。

２、组织学生交流：通过“读－品－悟－读”的方法让学生感受五月是槐乡孩子的季节。

中心问题：“槐花给孩子们带来了哪些快乐”：

１、  第二自然段中:

第一层次：槐花饭——能品尝到这儿独有美味是快乐。

第二层次：将自己的快乐传递给别人是更大的快乐，体会他们的好客热情，及由此而产生的喜盈盈的满足。

２、第三自然段中：

　　槐花使姑娘更俊俏，借一个“飘”字体会快乐。

　　槐花让小小子大饱口福，借一个“塞”字感受喜爱之情，快乐之心。

板块三：升华情感

１、  表达对生活在槐乡孩子的喜爱与赞扬。

２、  表达对五月槐乡的喜爱与赞美。

３、  以最后一小节的抒情朗读结束，并再次点题。

板块四：布置自主型作业

    （根据实际情况选择做一项）

背诵课文，摘抄槐乡五月中的优美词句

背诵课文，摘抄课外阅读中描写一种花草的片段，学习景色描写的方法。

背诵课文，认真观察自己喜爱的一种花草，并学习课文的写法写一段话向别人介绍一下它。

板块五：拓展延伸

课后推荐语文补充阅读之《槐乡孩子——槐乡八月》

（板块四、五可作为第三课时教学内容）

板书设计：槐乡五月——————飘香的季节、孩子的季节

27. 昙花

【教学目标】

1、会认字1个，会写字8个，理解“雅”的意思。

2、理清文章脉络，把握课文大意。

3、了解和领悟文章表达顺序和基本表达方法。

4、借助图片，结合文本，欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情，鼓励学生在生活中留心观察，去寻找美，发现美。

【教学重难点】

1、理清文章脉络，把握课文大意。

2、鼓励学生在生活中去寻找美，发现美。

教学课时：2课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

我们许多小朋友家里都养了花，你喜爱什么花呢？（学生短暂交流。）

你是怎么照顾它的？（请学生举手回答。）

养花不仅能清新空气，还能带给我们美的享受。老师要向大家介绍一种美丽优雅的花——昙花，请看大屏幕（课件出示昙花）

今天我们要认识一

位

叫李小龙的小朋友，他特别喜爱昙花，他和昙花之间发生了怎样的故事呢？让我们一起走进课文《昙花》。（板书课题题、齐读课题）

二、初读课文，学习字词。

1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查自学情况。

（

1）

课件出示：

惊醒淡黄骨碌颜色昙花一现睡得很晚

真雅舒展肢体困了目不转睛吹熄了灯

指名读读，指名领读，齐读。

（

2）

指名分段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

3. 指导书写。

(1) 课件出示：

睡醒淡颜雅舒肢

困

　小组交流，怎样写好这些字。

　全班交流，教师评议，重点指导。

　“睡”“淡”“雅”这三个左右结构的字要注意左窄右宽，“雅”字右边有四横，不要漏写。

　“醒”“颜”“舒”这三个左右结构的字要注意左右基本同宽，要注意“醒”字右边里面多加一横，“舒”字右边的“舍”字，一捺变成一点。

（2） 学生练习书写，教师巡视，个别指导。

三、再读课文，理清脉络

1. 介绍作者：(课件出示汪曾祺的图片和作品）汪曾祺先生是当代著名作家，他的一生作品无数，成就极高。（汪曾祺，江苏高邮人，1920年-1997年，中国当代作家、散文家、戏剧家。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。）

2. 学生默读课文，思考下列问题。

课件出示：

　填空，完成课文脉络：老人（送）昙花→小龙（）昙花→小龙（盼）花开→小龙（）昙花→小龙（）昙花

　用横线画出课文中体现昙花美的句子。

【预设答案：1.老人（送）昙花→小龙（养）昙花→小龙（盼）花开→小龙（看）昙花→小龙（梦）昙花

2.昙花真美呀！……真香呀！香死了！】

三、小结

这节课我们读了课文，认识了作者汪曾祺，学习了生字，理解了词语，也找出了文中体现昙花美丽的词句，下节课我们将对这些句子进行细致的分析，同时共同探讨李小龙具体是怎样精心照料这一盆美丽的昙花的呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习导入

上节课我们已经基本理清了课文的脉络，对课文整体内容有了初步的掌握，今天我们继续来学习《昙花》这篇课文，共同分析文中主人公——李小龙的人物特点，学习作者描写昙花的语言和修辞手法。

二、关注昙花，学习描写。

1. 小组讨论作者如何写昙花之美

课件出示课文第十一自然段：“昙花真美呀！……真香呀！香死啦！”

师：让我们把目光聚焦到课文的第十一自然段，仔细读一读，认真思考后进行小组讨论，作者从哪些角度对昙花进行了描绘，运用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处呢？

（小组讨论后请代表进行汇报发言）

学生发言过后，教师总结，课件出示：

作者分别从昙花的外形、色彩、香味三个方面对昙花进行了描写。运用了比喻、拟人的修辞手法，把昙花比作玉，通草，天上的云，鲜明得突出了昙花颜色的洁白无瑕；再运用“吹”“舒展”等动词，将昙花赋予了人的形态，仿佛一个刚刚睡醒的美人，生动形象的展现了昙花姿态的优美，香味的动人。

2. 出示图片，学生自主发言，说说昙花之美。

课件出示昙花的图片：同学们，请你们仔细观察一下昙花，用两三句话描绘一下你眼中的昙花。

学生自主发言，师生共同品评。

师：看来，同学们都是运用语言的高手，很好的运用了比喻、拟人的修辞手法，值得表扬。下次写习作，遇见其它的植物，别忘记也可以从色、香、味这些角度进行描写哦。

三、聚焦人物，品味语言。

1. 小组讨论分析，汇报发言

师：同学们想一想，这篇课文的题目是昙花，你觉得这篇文章重点是写昙花吗？你觉得它重点写的是什么呢？

（学生自由发言，各抒己见）

师：写昙花，是为了突出这篇课文的主人公——李小龙。那么李小龙对昙花之间有着什么样的感情呢？（喜爱之情）请同学们带着问题再次细读课文，用笔画一画，找出体现李小龙对昙花喜爱的句子。再说一说，哪些词语用得特别好。

（以学习小组为单位进行讨论，派小组代表发言）

师归纳总结，课件出示：

A. 李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜的咚咚跳。

分析：欢欢喜喜，咚咚跳直接体现出李小龙的欣喜之情，表现了他对昙花的喜爱。

B. 早上睁眼第一件事便是看看他的昙花。

C. 放学回来，连书包都不放下，先去看看昙花。

D. 李小龙上课不安心，他总是怕昙花开的时候自己不在近边。

E. 晚上，他睡得很晚，守着昙花。

分析：这几句话分别对早晨起来、上课时、放学后、睡觉时不同的时间李小龙的心理描写，体现了李小龙时时刻刻每分每秒都在牵挂昙花，心都落在昙花上。

F. 李小龙在梦里闻到一股醉人的香味，他忽然惊醒了。

分析：在梦里也能闻到香味，说明李小龙连睡觉心里都记挂着昙花，“惊醒”，表现出李小龙的欣喜惊讶。

G. 李小龙一骨碌坐了起来。

H. 李小龙两手托着下巴，目不转睛地看着昙花。看了很久很久。

分析：“一骨碌”体现动作的快，说明李小龙生怕错过昙花盛开的花期；“托着”“目不转睛”这两个动作都生动的写出了李小龙欣赏昙花时的专心；“很久很久”体现李小龙对昙花的痴迷，甚至忘记了时间。

1.睡着之后，他做了一个梦，梦见昙花开了。

分析：李小龙对昙花魂牵梦萦，可以说到了痴迷的程度。

2. 自主研读，质疑释疑

师：文章中还有没有哪些语句是你不能自己理解的？找出来，先小组交流讨论看法，如果还没有解决，再举手示意，我们全班共同来讨论解决。

预设：

　“昙花就要开了。昙花还没有开。”先说昙花开了，又说没有开，这样写是否前后矛盾？

分析：“就要”是即将的意思，其实体现了李小龙一直在观察昙花，每天都在期待它开花。而“还没有”则体现出一种淡淡的失落。这两句话并没有前后矛盾，而是体现了李小龙盼望昙花开放的急切心情。

　“他困了。他想就这样看它一夜，但是他困了。”前后两个他困了，这样写是不是重复了？

分析：两个困了，体现李小龙非常喜欢这个昙花，他困了，但是他仍然很想这样看它一夜。

3. 教师提出疑问，请学生帮忙解答。

师：你们的疑问解决了，老师还有几个问题，请你们帮帮忙。

　课件出示：昙花茁了骨朵儿了！

师：这个“茁”字是什么意思？（植物才生长出来的样子）

师：这个字用的好吗？好在哪里呢？体现了什么？（体现了李小龙对昙花的细心照顾，仅仅是茁出花骨朵儿，李小龙都很快发现了。）

师：请同学们仔细观察一下这句话的标点符号。为什么句尾不用句号而用感叹号？

（感叹号体现了李小龙的激动，他很期待昙花的盛开。）

　课件出示：花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。

师：这个雅字是什么意思，体现了昙花什么样的特点？

（雅字体现了昙花的高雅，表现了李小龙内心对昙花的喜爱）

　“于是，李小龙有了两盆昙花。一盆在他的床前，一盆在他的梦里。”李小龙为什么会有两盆昙花？

师：两盆昙花，只有一盆是真实存在的，那是夏老人送给他的；而另外一盆是虚拟的，是存在他梦里心里的。那盆实实在在的昙花是随时都会凋谢的，但那盆梦中的昙花却永远不会凋谢。美丽的东西总是短暂的，这个世界上难有恒久的美；但是，我们可以去想象、去梦想、去创造、从而使自己逼近心中那个宏伟而美丽的世界。

所以，在生活中，我们都应该拥有不断追求美的心灵。

板书设计

              昙花

白  淡  雅  香

              李小龙

  喜爱  昙花 

不断

追求美

                         习作8

1、在学玩球、玩花样、擂台赛的过程中，师生愉快地渡过两节课，同时激发学生写作的欲望，怀着愉悦的心情学习习作，。

2、教师引导学生观察同学玩悠悠球的动作和比赛的场景，从心情、动作、场景进行描写。

3、学会倾听别人的文章，并试着评价与修改。

教学准备：

师生各备一只悠悠球。

教学流程预设：

第一课时

　　一、从玩入手，激发兴趣

1、引入：

　　师：何老师知道你们都爱玩，那你们知道最近风霏杭州各个学校的玩具是什么？（老师拿出悠悠球）不仅是你们，连我在幼儿园读中班的儿子也玩起了悠悠球，你看，这个奥特曼悠悠球就是我从儿子那儿借来的。

2、说原因说心情：

　　师：上至六年级的学生，下至幼儿园中班的小不点儿，统统爱上了玩悠悠球，你们为什么喜欢玩悠悠球？这节课我们就来玩悠悠球。好不好？听说今天这节课是玩悠悠球，此刻你是什么心情？

　　学生交流。

　　（根据学生的回答适时板书：心情：兴奋、高兴、激动）

　　（设计意图：习作来源于生活。悠悠球是学生校园课余生活中的最爱，选择这一游戏作为今天习作的内容，学生的兴趣可想而知，自然而然地，学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来了。兴趣是老师，学生的学习积极性一下子高昂起来，课堂的气氛轻轻松松，无拘无束。）

　　二、玩、说、写，观察细节

1、玩球写动作

1）师试玩球：何老师没好好地玩过悠悠球，我先来玩玩！（师玩）唉呀！怎么没玩几下就不动了？怎么搞的？（学生众说纷纭）

2）生玩球，师点拔一：说说容易做起来难，你倒试试！请同学们和我一样注意他的玩的动作。（请一学生上台来玩）问学生：他玩得怎么样？（鼓励学生用其它的词一形容他的动作：有没有其它的词来形容他：很棒……）你注意到他的动作是怎样的？谁说说，（根据学生回答适时板书：甩、拉、提）。

3）生玩球，师点拔二：谁还愿意上来试试？（另一生再试）

　　我们还是注意他玩的动作。不错呀，是比何老师玩得好。你想用什么词来形容他玩悠悠球的动作？（随机板书：纯熟、一气呵成、熟能生巧……）同学们确实观察得很仔细，请同学们把刚才何老师玩悠悠球和这两位同学玩球的表现、特别是动作写下来。

4）学生习作

　　老师红笔划出学生写得好的句子

5）一生读。让你的耳朵做你的老师，听听看，他哪句话写得特别有意思？还有吗？或者说我觉得自己有一句话写得特别好的，请大家听一听。

　　小结：同学们很会玩，对动作的描写也很准确。

　　（设计意图：引导学生仔细观察，然后进行动作描写是本节游戏习作指导课的重点。在一次次玩的过程中教师引导学生观察“他玩时的动作”，“他玩得怎么样”，“你想用什么词来形容他玩悠悠球的动作”，由浅入深地指导学生将动作描写写得具体细腻。习作片断完毕，“让你的耳朵做你的老师”，请学生听听同学的哪些句子写得特别好，也鼓励学生将自己认为写得特别好的句子读给大家听。这样，在多说、多看、多听、多写的过程中，形成师生互动和生生互动多元并存的教学机制。）

2、说玩法，学玩球

1）在我们班里，哪些同学是会玩悠悠球的？请站一站，看来还有人像何老师一样不会玩这风霏杭城的悠悠球，那真是太遗憾了。

2）说玩法：小小一个悠悠球怎么能把我们难住呢？何老师对站着的同学有个请求：愿不愿意把玩悠悠球的方法、窍门告诉我们？谁先来说说。说明白了吗？（他哪里没说明白，应该怎么说）

3）学玩悠悠球：照着他说的方法，谁愿意一试，请同学们注意观察他的动作和表情。（A你是不是按照他的方法试的，咦，那你怎么玩不起来，你现在的心情如何？板书：失望、不甘心B同学们注意了吗，他的哪些动作和前面同学说的方法是不一样的？对呀，只要改变这个动作，多加练习就会玩得很好的，别灰心，加油！）

　　小结：小小一个悠悠球，玩起来大有学问，同学们细心观察，留意同学的动作，个个是个有心人。

3、玩花样，写变化

1）、听说我们班里有玩悠悠球的高手，不仅能这样上下甩着玩，还能玩花样，变化多样，哪位高手愿意上来露一手？请大家注意观察他玩的花样（一生上台试）厉害不厉害？表现不俗哪！大家说说，他玩的花样是怎么样的？（“摇篮”、“放狗咬人”、“溜狗”、“外星人”、“彗形回放”、“爱菲尔铁塔”、“爬行者”……）

　　还有哪些同学也会玩花样的，都上台来，给我们露一手，观看的同学仍旧仍旧注意观察他玩的花样和他玩的时候的表情。评评：这些花样悠悠球玩者中，你对谁的印象最深？为什么呢？他的哪一个动作把你吸引住了？

2）、这几位同学的花样悠悠球给我们的印象深刻，我们把他们刚才是怎么玩的写下来，注意玩的时候的手上动作和脸部的表情，玩的同学就把自己怎么玩的或当时的心情写下来。

3）学生片断习作

4）交流：学生读自己的文章。师问玩的同学：他这么写，你觉得他写出了你的水平了吗？你觉得他哪句话写得特别好？

　　小结：这节课同学们玩得很棒，观察得认真，写得也特别有意思，下课的时候请同学们好好练习练习，下节课我们要举行悠悠球大赛。

　　（设计意图：要将同学玩花样悠悠球的动作描写达到最优化，就应该适时提醒、拨出、演示、点拨、纠正，还要关注学生习作中精彩词句的放大与指导。教师创造多重机会，让会玩花样的同学上台展示，学生观察“他的哪一个动作把你吸引住了”，及时让学生“说说他玩的花样是怎么样的”，对于学生说得不大清楚的时候，教师及时介入点拔、纠正，当学生完成这个片断描写时，教师和学生共同讲评、修改，仍旧请学生的小耳朵当老师，将听到的好句子说出来。）

第二课时

　　一、大赛悠悠球，写场景

1、上节课，我们得到了宝贵的玩悠悠球方法，欣赏了花样悠悠球，这节课，我们要来点刺激的，我们将举办“夏令营”班首届悠悠球大赛，比赛的规则是：每组选派一人参加，球甩出去后停留的时间长，又能收回去的人为赢。给同学们3分钟的准备时间，然后比赛开始。

2、小组讨论选派的人员并练习。

3、比赛：请台下的观众特别注意台上比赛者的动作、表情。

　　比赛后，现场采访A类：比赛者，你的心情如何？

B类：观看者，刚才我看到你直跺脚，怎么回事？你为什么哈哈大笑？

　　（设计意图：这里安排了两类的采访，一类是比赛者，主要采访比赛者的心情，另一类是观看者，意在让受访者说出自己看到的精彩场面。感觉瞬间即逝，教师的采访是为了让学生将眼中所看到的，心中所想到的快速地表达出来。说能带动写的欲望，也能让即时产生的感受定格。）

3、请同学们将这场有趣的、激动人心的比赛记录下来，特别注意台上比赛者的动作、表情和台下观众的表现。

4、学生写作。老师用红笔钩出学生精彩的句子。

5、交流。把你自己认为比较满意的句子读出来。

6、拟题：如果让你将两节课写的内容合起来，要成为一篇完整的

作文

，还得补充点什么内容？（过渡的语句，加上个结尾、补上题目）你想给自己的作文起个什么题目呢？

7、学生补上其它内容。

                        练习八

牡丹花

昙花

樱花

郁金香

杜鹃花

· 2.一只手生的怪，长满刺，好厉害。不怕风沙不怕旱，凯多黄花头上戴。

· 3.池中有个小姑娘，从小生在水中央。粉红笑脸迎风摆，身摇绿船不划桨。

· 4.读读背背：香飘十里、蜂舞蝶忙、沁人心脾、唇齿留香、

· 宾至如归、回味悠长、心花怒放、神清气爽

5.写通知　公文通知的格式

一、什么是召开会议的通知

　　通知是各种党和政府的部门、机关、单位向下级机关、部门、单位或工作人员传达上级

指示

，要求做什么事情时，所常使用的一种公文样式。同级对同级有什么事情需要告诉，有什么活动需要对方参加，主管部门也可以发通知。

　　通知的样式，在机关中常用的有如下五种：召开会议的通知;布置工作的通知;交流情况或信息的通知;转发

请示

、

报告

和

意见

的通知;传达领导意见，任免干部，发布

行政法

规的通知。不论我们写哪一种样式的通知，在写作中都要把下列几项内容写清楚：被通知者的单位或个人名称或姓名，发出通知的目的和要求，通知的事项，发通知的单位名称和时间。

　　会议通知是上级对下级、组织对成员布置工作、传达事情召开会议之前广泛应用的书面通知中的一种。

　　二、怎样写好召开会议的通知

　　执笔人在写这种通知之前，要问清楚会议的详细内容。这些内容一般包括被通知的单位或个人，会议的名称，开会的时间、地点，要求参加会议者会前办什么事情等。此外，还要掌握召开会议的通知的结构、方法。

　　一篇完整的会议通知，包括如下几部分：

　　第一部分，标题。写在第二行中间，字略大一点。标题有三种写法：一是只写“通知”二字;二是紧急或重要事情，可以写成“紧急通知”或“重要通知”借以引起人们重视;三是把发文单位、名称、会议的主要内容和文种也写进去。

　　第二部分，称呼。写被通知者的单位名称或者姓名，称呼的写法有两种：一种写在第二行或第三行，顶格写，称呼后面加冒号(：)，另一种是写在正文的下面一行第三、四格，写“此致”二字，接着另起一行顶格写被通知者的单位和姓名，“此致”后不要加标点符号。这种通知，被通知者见通知后要在自己的名字后边写一个“知”字，重要的会议多用此种通知方法。“此”，这，指“通知”，“致”，给与送达。

　　第三部分，正文。从标题下第二行，空两格写通知的内容，这是通知的主要部分。召开会议的通知要把开会的时间、地点、什么人参加、开什么会、会前要做好哪些准备工作等内容写清楚。如果内容多，可分段或分条来写。

　　第四部分：署名和日期。分两行写于正文右下方第三、四行处。如果通知以公文形式下达，则要加盖公章。

　　公文通知范文1

　　关于召开××××××会议的通知

××××(主送单位)：

　　为了××××××(目的)，根据××××××(依据)，××××(主办单位)定于××××年×月×日在××××(地点)召开××××××会议。现将有关事项通知如下：

　　一、会议内容：××××××。

　　二、参会人员：××××××。

　　三、会议时间、地点：××××××。

　　四、其他事项：

(一)请与会人员持会议通知到××××××报到，××××××(食宿费用安排)。

(二)请将会议回执于××××年×月×日前传真至××××(会议主办或承办单位)。

(三)××××××(其他需提示事项，如会议材料的准备等)。

(四)联系人及电话：××× ××××

　　附件：1.参会名额分配表

2.会议回执

××××年×月×日

　　公文通知的格式及范文2

××学生会关于召开

社会实践

工作会议的通知

　　所属各部门：

　　为了总结交流

经验

，研究分析存在的问题，进一步贯彻落实学校关于开展大学生社会实践工作会议精神，做好今年社会实践工作，经研究，

决定

召开XX学院大学生社会实践工作会议。现将有关事项通知如下：

　　一、会议内容：……

　　二、参加人员：……

　　三、会议时间、地点：……

　　四、要求：……

××学生会 (团总支)

×年×月×日

　　公文通知的格式及范文3

20xx年工作打算汇报会的通知

　　机关各部门：

　　为深入查找20xx年机关各部门工作不足，便于安排布署2013年机关各项工作，经研究决定，我局将于近期召

开机

关各部门20xx年

工作总结

、2013年工作打算汇报会。相就有关事项通知如下：

　　一、会议时间、地点

　　二、参会人员

　　三、会议的主要内容(或会议议程)

(一)机关各部门负责人汇报20xx年各项工作任务完成情况以及2013年具体工作打算。

(二)局领导作重要讲话。

　　四、有关要求

(一)与会人员要准时参加会议，无特殊情况不得请假。机关各部门到会场签到后，必须报送汇报材料一份，用于2013年度效能监察。

(二)机关各部门要高度重视此项工作，工作总结要客观实际，真正查找到工作的不足。工作安排要站在加强自身建设、提高行政能力，特别是有效发挥机关部门监督职能的角度，结合部门优势和业务特点，创新性地确定今年的工作目标和任务。汇报中要列出主导性和创新性工作的实施步骤和时间进度。

(三)汇报材料形成后，要组织本部门人员座谈讨论、认真修改、提高质量，坚决防止言之无物、偏而盖全。汇报材料字数在1600字左右，汇报时间控制在8分钟以内。

　　特此通知

XXX办公室

XX年XX月XX日

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