《信息技术基础》4.1文本信息加工教案

教学方案设计

普通高中《信息技术基础》4.1文本信息加工

教育科学出版社

《文本信息加工》教学设计方案

1、教材分析与处理

本节主要介绍了文本信息加工的相关方法。在上一章我们学习了信息的编程与加工和智能化加工，结合前面的章节，我们对信息有了一个整体的概念，所以在接下来这一章节我们开始学习对信息的处理加工，并且从最简单的，文本表格开始进行学习。通过学习，将进一步体验和认识文本信息加工和表格信息加工的实际价值。

2、学生特征分析

高一学生刚进入高中，对一切事物充满好奇和新鲜感，因此要充分利用学生信息技术课的积极性，尽量用有趣的视频动画来引导他们进入课堂。

因为已经上过几节课，所以对环境不再像第一节课一样充满新鲜感。通过之前课程的学习，也不会完全对信息技术一无所知，而是可以通过对基础知识的了解，更好地进行接下来的学习。通过引导学生自主探究去学习巩固。

3、教学目标分析

（1）  知识与技能

了解体验文字处理技术的发展变化及其意义。

能够简述文字在计算机中的编码方式。

（2）  过程与方法

按照要求完成文字处理内容，发展处理文本信息的能力。

（3）  情感态度与价值观

体验领会文本信息结构化形象化的两种特点。

4、教学准备

教学资源：教科书、多媒体课件、主题相关作品、微视频、软件

教学环境：网络教室

5、教学重难点分析（说明教学重难点，并简要叙述突破该重难点的方法。）

6、教学方法分析

7、教学媒体或资源选择与运用

(说明课堂使用的主要教学媒体、媒体的运用方法和媒体选择的意图。)

8、教学过程

（主要指各环节教与学活动及其设计意图，包括问题、任务和练习的设计，及媒体资源的运用等）

环节一

教师活动：展示“再别康桥”床头画

学生活动：观看

设计意图：导入课程，激发兴趣

环节二

教师活动：列出上节课所学内容的习题

学生活动：做题

设计意图：复习巩固

环节三

教师活动：提出任务，在学生完成任务时查看学生的完成进度及情况

学生活动：根据任务，小组讨论自主进行学习

设计意图：引导学生自主学习Word相关内容

环节四

教学活动：对学生完成情况进行点评

学生活动：根据老师的点评进行修改和完善

设计意图：对学生自主学习的内容进行完善和补充，正确引导学生

环节五

教学活动：提出拓展的任务

学生活动：选择性进行完成

设计意图：学有余力的同学可以更好地理解和学习更深层次的内容

9、教学结构流程图

10、评价设计

针对教学目标

（一）  填空题

1.  文字处理技术都有哪些？                             （请列出至少三种。）

2.  字处理软件的基本特征有               ，              ，              。

（二）  情景题

给定以下的文字，按要求进行操作。

游戏中“空当接龙”的启动方法

1）通常在Windows98下，我们只要单击开始菜单，就会看见一个名字叫程序的目录，单击这个目录，我们会看见一个名字叫附件的目录。再单击这个目录，我们会看见一个名叫游戏的目录。在这个目录下我们会看见一个叫“空当接龙”的游戏，单击这个图标，这个游戏就开始运行了。

2）我们单击开始菜单中的运行功能，然后再选择浏览。这时，系统会提示你选目录。当选择了下拉式菜单中c:windows目录后，查找名为Freecell.exe的文件，用鼠标双击此文件；也可以单击此文件，再单击“打开”按钮。这时，又回到运行功能窗口，单击确定即可运行此游戏。

3）我们可以在桌面上建立一个快捷方式，在桌面上单击鼠标右键，选择新建快捷方式，这时系统让你敲入命令行，你可以选择浏览，查找这个文件所在位置（方法同上）。然后，单击下一步，系统提示给快捷方式取名。取名后，系统提示给快捷方式选图标。选择后所创建的快捷方式就会显示在桌面上。如果想运行游戏双击这个图标即可。

注：以上方法都是在windows下操作；硬盘上必须有这个文件。

1.将标题设置为楷体、三号、加粗、居中。Tags：信息技术基础,文本,信息,加工,教案