地理《中国的地理差异》教案

教案

中国的地理差异

第一课时

一、教学目标

1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义；

3.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和自主探究能力。

4.通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

二、教学重难点

重点：秦岭—淮河一线的地理意义，我国南北方的差异

难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

三、教学方法

启发法，自主探究法，与讲授法结合

四、教学过程

［导入新课］

同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？

展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。

［讲授新课］

   （1） 通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都是不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。

（2）阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异：

人口、城市、交通：东密西疏    经济：东部高、西部低

  活动：同桌间演示图5.2，并思考作息差异的原因：

学生：发表意见

师生总结：温差造成作息的不同

展示：展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。

总结并过渡：自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著；有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉；秦岭—淮河是我国重要的一条地理分界线。

（3）请同学们小组观察并讨论书本第四页图5.3、5.4，并完成第五页活动题，归纳“秦岭—淮河”一线以南和以北地区的地理差异。了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划分方面的重要意义。分析“秦岭—淮河”以北和以南地区自然差异的主导因素。

多媒体展示：南方、北方的自然环境差异、我国的干湿分布图和温度带的分布图

师生小结：活动中，了解到秦岭—淮河重要的地理意义，通过对主导因素的分析我们对中国的地理差异有了更深的认识，而且更加具体。下面来巩固练习：

课堂练习：展示多媒体练习题目，学生思考并回答。

［归纳总结］

总结：中国的地理差异很大而且类型多样，今天我们主要了解了一部分，今后我们 主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、好奇心去认识大中国。

［作业布置］

   完成作业册相关练习、预习下节课内容

五、板书设计

第五章 中国的地理差异

一、地理差异显著

1、自然方面:

自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低

自东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少

自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降

2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异

3、地理分界线：秦岭—淮河

六、教具

多媒体、地图