七年级下册《人体内废物的排出》教案

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入

（二）泌尿系统的组成及其作用

（三）尿的形成与排出的过程

（四）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用

（五）尿液的形成过程

（六）其他排泄途径

（七）课后作业

1.通过吃入食物和日常排尿以及出汗等生活现象引起学生思考进行排泄的过程进行思考，并与之前学过的物质在人体内的运输相联系。

2.布置任务：请同学们阅读课本第五章的相关内容找出排泄的定义。

1.根据同学们的回答，进一步探究进行排泄活动的主要途径——泌尿系统的组成及其作用，将四人分成一个小组，观看图片找出答案并找出一个代表进行阐述。

1.对于学生的回答进行点评，随机选择一名同学依照幻灯片上的图片为大家指出各个器官并试着说明其作用。

2.并为大家介绍肾单位的组成

1.通过表格的资料分析，提出问题：对比血浆、肾小囊中的液体以及尿液的成分，看看有什么不同之处，并思考出现这种现象的原因。

2.让不同的小组之间互相补充，最后由教师进一步总结，使学生理解肾小球和肾小管的重要作用。

1..结合课本内容讲述尿液的形成与排出过程， 并随机找学生为大家演说一遍。

1.结合之前讲过的出汗这一现象，让学生观看一段视频，主要内容是人干完重活后大量出汗，让学生思考出汗这一现象是否也算是排泄？是怎样进行的呢？

2.还能举出其他的排泄的途径吗？

完成课后练习一、二题

学生阅读课本内容，找出排泄的定义。

学生随机进行分组，小组合作找出泌尿系统的组成及其作用，并推荐一名同学进行回答。

一名学生为大家指出图片中的各个器官，其他同学检查是否有错误。

学生小组合作，共同讨论产生的原因，并进一步归纳。

根据老师的讲解，一名同学将尿液的形成过程复述一遍，其他同学边听边检查是否有错误，有并帮其改正。

学生结合生活经验思考并回答相关问题。

学生课下完成作业

通过日常生活现象进行导入，容易引起学生的共鸣，引发学生的好奇心和探究心理，激发学生的学习兴趣。

学生通过小组合作来找到答案，进一步增强学生的分工合作，团队合作能力，加深学生对于知识的了解。

学生之间互相找错误，加强学生之间的互动，调动学生学习的积极性。图片与讲解相结合更有利于学生的理解。

让学生通过小组合作，分析讨论，锻炼了大家的沟通表达能力。给学生更多的机会发现问题，提出问题并找出答案，建立科学思维来思考问题。

学生自己复述一遍，使得他们记忆的更牢固。

结合之前讲到的出汗现象，也是生活现象，更有利于学生进行思考。

进一步巩固课堂知识。

板书设计

第五章  人体内废物的排出

         排泄：

                          肾脏：形成尿液

                          输尿管：输送尿液

        泌尿系统的形成    膀胱：暂时储存尿液

                          尿道：排出尿液

                          尿的形成  肾小球和肾小囊内壁的滤过作用

                                    肾小管的重吸收作用

        尿的形成与排出  尿的排出：肾脏   输尿管 膀胱   尿道  体外

                        排尿的意义：排除废物，调节水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理机能

        其他排泄途径     皮肤：以汗液的形式排出水和少量的无机盐和尿素

                         呼吸系统：二氧化碳和少量的水蒸气