| 《火烧云》教案设计 一、课题 《火烧云》 二、教学目标 1、理解课文内容，知道火烧云是什么以及火烧云变化多变化快的特点。 2、认识本课的5个生字，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者丰富的想象力，学会热爱自然、观察自然。 三、课型 新授课 四、课时 1课时 五、教学重难点 1、引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。 2、体会作者是怎样生动地描写火烧云的形态和变化的，并在反复诵读中积累语言。 3、培养学生留心观察事物的习惯。 六、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？ 生：欣赏过。 师：日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（使用ppt出示火烧云的图片供学生欣赏） 生：火烧云。 师：没错，这美丽的云霞就是火烧云（板书：火烧云）那么你们眼中的火烧云是什么样的呢？ （学生自由发言） 师：大自然真像一位魔术师，他的杰作常常令人惊奇与震撼，今天，让我们把视线投向天空，跟随作者萧红的脚步，一起来看看这空中美景——火烧云。 （二）讲授新课 师：请同学们打开书，翻到我们的第二课《火烧云》，大家自由朗读课文，在读课文之前记得标号自然段噢，读课文的同时还要圈出课文中的生字，注意把字音读准确，开始吧！ （学生自由朗读） 师：同学们都读完了吗？ 生：读完了。 （使用ppt出示文中的生字及拼音） 师：那这些生字你们都认识吗？哪位同学想来读一下？（学生举手）来，这位同学。 （学生读生字） 师：真棒！还有同学想来读一下吗？（学生举手）这位同学。 （学生读生字） 师：嗯，真棒！接下来，我们用“开火车”的方式一个同学接着一个同学读，每人读一个，从这边开始！ （学生依次读生字） 师：大家都很棒啊！看来同学们都已经认识这些生字了，下面，大家再带着问题认真读一读这篇课文并思考通过读课文你读懂了什么？可以组内讨论一下。 （学生读课文并讨论） 师：读完了课文，老师有几个问题要考考大家。 （使用ppt出示问题“人们为什么将这种云成为火烧云？课文中的那句话告诉我们了？”） 师：哪位同学知道呀？ （学生举手并回答） 师：你真棒！ （使用ppt出示答案“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”） 师：这句话中有一个动词用的特别好，齐读这句话，看谁能把它找出来？（学生齐读） 师：有人知道吗？（学生沉默）让老师来告诉大家，一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色像火一样红，又给人一种动态变化之美。那么这篇课文是按照什么顺序记叙的呢？ 生：时间顺序 师：文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候？大家思考一下。 生：夏天的傍晚。 师：没错！你们是从哪里看出来的呢？ 生：晚饭之后；乘凉。 师：你们真棒！这篇课文一共有七个自然段，你们都标对了吗？ 生：标对了。 师：那么火烧云上来时是怎样的情景呢？同学们一起读读第一自然段，边读边感受大自然的美。 （学生朗读课文） 师：读得真好！记住“檀”念tán，接下来呢，自由朗读一下2-7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（板书：颜色、形状） 师：好，我们先来看看课文的第三自然段，火烧云的颜色都发生了怎样的变化呢？ 生：红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半百合……葡萄灰梨黄茄子紫…… 师：火烧云就这几种颜色吗？你从文中哪句话看出来的？ 生：还有些说不出，见也没见过的颜色。 师：说得对！第三段中作者运用了四个“一会儿”，你从四个“一会儿”中体会到了什么呢？我来找一位同学回答一下吧。（学生举手）这位同学。 生：我体会到了火烧云形状变化多而快。 师：说得非常好！你们从课文中哪些词语看出形状多，请用横线画出来，变化快请用波浪线画出来。 （学生思考并勾画） 师：来，我们一起看一看，说明火烧云形状多的词有“马”“狗”“狮子”，说明火烧云变化快的词有“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”，同学们都画对了吗？ 生：画对了。 师：真棒！那作者观察火烧云下去时又有怎样的感受呢？从第七自然段找一句话来回答。 生：一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。 （三）巩固练习 师：学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？ 生：火烧云真是五颜六色、变化多端啊！ 师：你还知道有什么奇特的自然景观？ 生：雨后彩虹，海市蜃楼…… 师：（使用ppt出示题目）同学们根据课文内容一起来完成一下这道填空题吧！ 《火烧云》这篇课文按照____、____、____这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状____和____这两个特点，表达了作者对____的赞美之情。 生：《火烧云》这篇课文按照上来了、烧起来了、下去了这样的顺序，具体生动地描写了火烧云的颜色、形状变化多和变化快这两个特点，表达了作者对火烧云的赞美之情。 （四）归纳总结 师：《火烧云》这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，以丰富的想象力，优美的语句，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化多、变化快，表现了大自然的瑰丽多姿，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情，表达了作者对火烧云的赞叹。 （五）作业安排 1、你留心观察过天空吗？那时的云彩什么样？把你的观察所得写一写吧！ 2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。 3、背诵喜欢的段落 七、作业处理 用ppt出示作业 八、板书设计 Tags：火烧云,教案,设计  |
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