《隋朝科举取士制度的开创》教案

教   案

学科：历史         授课年级：七年级         课型：新授课

课题：隋朝科举取士制度的开创

一、教学目标

（一）知识与技能

掌握科举制创立概况及其影响基本史实。

（二）过程与方法

比较前朝的选官制度，以小组讨论的形式，让学生理解科举制创立的进步意义。

（三）情感态度与价值观

1.隋朝科举制的创立具有很大的历史作用，展示了中华民族的智慧，增强学生的民族自豪感与文化自信；

2.科举制也有其弊端，后来也被废除，引导学生辨证的观察、分析历史与现实问题。

二、教学重难点

（一）重点

科举制的确立者；科举制的诞生标志；科举制的诞生原因。

（二）难点

科举制的影响。

三、教学过程

（一）课前复习

教师导语：上一节课我们学习了隋朝大运河的开通，现在一起来复习一下，老师来提问，同学们一起来回答。

问：大运河开通的目的是什么呢？

学生回答：加强南北交通，巩固统治。

教师：看来大家课下都有认真复习。这节课呢，我们继续走进隋朝父子俩的历史。

（二）导入新课

通过多媒体展示现在考试的相关的图片，引发学生对古代的考试和考场的好奇和思考，之后展示古代科考图，引入新课

（三）新课讲授

第一部分：科举制的创立

1.学生自主阅读本节内容并将下列问题的答案在书上标出：

问题一：科举制创立的背景

问题二：科举制的创立者和诞生标志

2.请同学回答问题一，之后教师讲述科举制创立的背景是：前朝选官只看重门第，不太注重才能，且官吏选拔权由上层权贵垄断。隋文帝即位后，选官注重才学，所以废除。

3.请同学回答问题二，之后讲述并板书科举制创立的基本概况：

隋文帝：初步建立起分科考试选拔人才的制度；

隋炀帝：创立进士科，标志着科举制的创立；

（并让学生分清楚初步建立者和创立者。）

4.教师PPT展示关于科举制创立详情的史实材料，学生阅读，教师讲解，同时学生补充笔记。

第二部分：科举制的影响

1.多媒体展示魏晋南北朝时如何选拔官吏的史实材料，并结合本节课所学的隋朝选拔官吏的概况，让学生独立思考两朝选官制度的不同。

2.结合两朝选官制度的不同，以及第一部分学习的科举制创立概况，学生分组讨论科举制创立的进步意义。

3.学生分组汇报小组讨论的结果，教师及时给予反馈。所有小组汇报结束后，教师进行总结

3.总结：

科举制创立的进步意义：

科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，打破了世家大族的垄断；

加强了皇帝在选官和用人上的权力，利于中央集权；

扩大了官吏选拔的范围，使有真正才学的贫寒子弟能够由此参政；

把读书、考试、做官三者紧密联系在一起，推动了教育的发展。此后，科举制成为了历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。

（四）课堂总结

本课学习了科举制，它是从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落，到1905年废除，共1300多年的历史。科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官，演化到今天，有的考试仍是为了选官，比如公务员考试，有的是为了选拔人才，比如中考、高考，更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段，时时刻刻发挥着作用。

（五）布置作业

四、板书设计

五、教学媒体

书本、板书、多媒体。