三年级第一学期拓展课程教案

三年级第一学期拓展课程教案

《爱心月历》

【设计思想】

整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。

【课时安排】 4课时

第一课时：认识年月日

第二课时：阅读《小屁孩日记》

第三、四课时：师生共同制作爱心月历。

第一课时

【学生分析】

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。

【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、    创设情境，导入新课

1、      今天是2018年1月29日（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。

2、      大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？

3、      你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？

二、    学习新知

（一）认识年历

时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？

1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。

      要知几日星期几，一查它就告诉你。

（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！

2、学生汇报观察发现：

（1）一年有12个月

（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）

（3）有30天的月份是4、6、9、11月

（4）2月份有28天

3、刚才我们发现的是2003年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！

眼见为实，老师今天也带来了2003、2008、2012、2013年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！

4、学生填表。

5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？

5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？

7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！

8、大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你找出来并做上记号。

（三）大月、小月记忆方法

1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？

2、      大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

3、      观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？

4、      学生汇报，老师总结方法：

方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）

方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。

6、反复练习记忆：

（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。

（2）同座之间互相背一背、数一数

（3）大家来挑战（贴卡片，做游戏）

三、巩固应用

四、应用生活

五、小结

第二课时

教学目的：

1、激发学生阅读经典童书的兴趣，知道数学和语文是可以融合在一起的。

2、指导学生通过品读精彩的语段和欣赏插图，感受米多的童真，书中的趣味。了解年月日在生活中的应用。

3、有制作自己的月历的想法。

一、引入课题

今天我们一起来看一本有趣的书《小屁孩日记》。

   二、品读悟趣

1、品书名之趣  引导生品味书名的趣味

这本书有趣吗？有趣在哪？（课件出示“小屁孩日记”）什么样的孩子才叫小屁孩？（那些可爱顽皮的小孩被称作小屁孩，）“小屁孩日记”这样的书名就让人觉得很有趣。（板书  趣事多  ）这是一套系列图书，咱们手里的二年级这本叫——（生   二年级趣事多）板书课题  齐读书名。

2、品故事之趣

除了书名，还有什么让你觉得这本书有趣？

(生答  故事图画  出现在故事书中的图画叫插图。)

（1）抓“最受大家欢迎的故事”

整本书有30篇日记，就是30个有趣的故事，你印象最深的是那个故事？老师进行了故事趣味指数大调查，大家最喜欢的就是这几篇。（课件   《去校长室探险》   《公开课》  《小心你的屁股》）比比谁最先找到第一个故事。用的什么办法？  

（出示课件  目录）（最快的方法就是看目录，根据对应的页码，就能快速地找到故事。）

（2）学看目录

目录就是整本书故事的浓缩，通过看目录，我们就可以了解整本书的内容，这样厚书就变薄了。以后，同学们读整本的书，一定要细细地看目录。

（3）再读故事感受趣味《公开课》

我们现在就跟米多去校长室探险吧！谁能简单地讲讲这个故事？（抽生讲）

请大家默读这篇日记，把你觉得最有趣的句子勾画出来。

 有趣在哪？跟大家分享一下。（生汇报）

 预设：你为什么发笑？（挂在窗户上）出示课件（我紧紧抓住窗栏杆，就像风筝挂在树枝上一样）平常我们会说挂灯笼  挂衣服，现在居然挂了一个人，的确有趣。这“挂”字很神奇，就一个字让故事更生动有趣。（课件我紧紧抓住窗栏杆，就像风筝挂在树枝上一样。   挂变红  小黑点）拿出笔给挂字打上小黑点。

这个挂字在米多回答校长的话里也出现了（课件出示  我告诉他：“我只是挂在这里。”（示意齐读）

   米多说这句话时心情怎么样？（恐惧  紧张  这些小屁孩怕校长  ）你来读出米多的害怕。

   多可笑的米多啊，把这几段话连起来读会更有意思。（老师领： 47页第六排往下读完这几段话  ）评：还是校长救了米多，看来校长不仅不可怕，还很慈祥。

     《小心你的屁股》

1、就这样米多快乐地过了一又一天，可惜还是有一朵乌云跑到他的头顶上。因为——（生要期末考试了）下面进入第三个故事。老师统计过，大家认为趣味指数最高的就是这个故事。看来每个孩子都有挨揍的经历，才会和米多有同样的感受。现在我们来分享这个故事带来的乐趣吧！考试前一天，爸爸扔给米多三句话，还记得吗？（抽生说）：（课件出示）

“考不到80分小心你的屁股！”

“考不到85分小心你的屁股！”

“考不到90分小心你的屁股！”

看来爸爸是很了解米多的，也许他只能考80分，但目标得定得高些，可能每个爸爸都会有这样的想法，你能扮演一下爸爸吗？（抽生读）

2、听到爸爸的话，米多怎样想？（课件为什么爸爸非要和我的屁股过不去呢？我的屁股招谁惹谁了？不知道是哪个人发明的考试，这真是世界上最无聊最可恶最没意思的事，而且是和屁股作对的事！）

3、为什么米多认为考试是和屁股作对的事呢？（提示因为 ···所以···生学习不认真  不踏实考试成绩不好）

4、你害怕考试吗？老师（同学）给大家支个招：认认真真  脚踏实地，试就永远不会是和屁股作对的事。要是这样的话，米多的爸爸不会对米多——生接读小心你的屁股，你的爸爸也不会再说——生接读小心你的屁股。

5、那么米多到底挨揍了吗？故事并没有结尾，给我们想象的空间，这也是这个故事有趣的地方。

小结：孩子们，刚才我们通过读故事，认识到米多聪明、好表现、充满好奇心、学习不踏实，就跟我们在座的每个孩子一样有优点，也有缺点。其实书中的小屁孩有就是你们自己呀。

四 、欣赏插图  升华趣味

《二年级趣事多》中的故事为我们展示了米多丰富多彩的二年级生活，在这本书里同样有趣的还有书中的插图。这些插图让一个个故事更加生动吸引人。

1、老师分析引路

这是刚才分享过的《公开课》的插图，老师觉得这幅插图很有意思。米多在课堂上遇到了难为情的事，就像——（生掉进大海）甜老师一个提示，让他走出困境，就像——（生  老师把他救上岸）。这幅画不但有趣，还有一番深意，让我觉得很温暖。

课件出示插图35页

还记得这是哪个故事的插图吗？谁来简单讲讲这个故事。这幅图有趣在哪？（总结：夸张的趣味）

总结：一本书的插图和文字一样重要，阅读的时候要留意插图。

五、激发兴趣  继续寻趣

1、刚才我们走进书里，品味到故事的趣味、插图的趣味，（指板书总结）你还发现别的有趣的地方吗？课件：

去校长室探险

11月4日   星期三    大风在叫

公开课

5月16日   星期三    雨丝像小毛毛一样，小得看不见

小心你的屁股

7月6日    星期一     太阳为什么不把我晒晕了呢？

2、生汇报发现。平常写日记，我们会写怎么写天气？这样描写天气，就怎么样？（生动、有趣多了。）

六、总结。

这里记录日期都是要看年历，月历表的，明天我们就一起来制作月历表。

                          第三课时

教学目标：

1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年月日这种常识的认识，加深学生对生活的关注。

2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。

4、使学生体验知识在实际生活中的应用，培养学生对综合实践课的兴趣。

教学准备：

1、每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。

2、选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历。

3、学生自行准备主题年历需要的材料。课前，让学生预先准备好12张纸质较好的纸（旧挂历的背面也可），画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格（每行7格，画上6格），待上课填写日期。

4、年历的“主题”可让学生进行讨论后自行选择。主要有唐诗、照片秀（自己或家人照片）、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。

5、事先根据学生的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成4－6人一个制作小组。

教学重点：

掌握年历的制作方法。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们知道自己今年过生日这一天是星期几吗？今年的六一儿童节是星期几吗？你们是怎么知道的？让学生小组先交流，再自由发言。

师：刚才同学们说了好多方法，都很好，实际上从年历上直接查找又方便又准确。今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，好不好？（板书课题：制作年历）

二、实践与活动

1、展示欣赏收集的年历。

师：你们都见过哪些年历？

学生展示自己收集的年历：（整本年历、单张年历、台历、书历。）小组同学互相欣赏。

2、讲座观察年历的结构。

教师出示当年单张年历，学生观察交流年历的结构（共12个月，每行4个月，排3行。每月按星期日、星期一、星期二——星期六的顺序（或其他的顺序，这个不确定定）排列相应的日期。并用颜色区标出休息日和重大的节日。

3、讨论制作年历的步骤。

教师提出思考问题：你们会自己做一个年历吗？制作一个年历应有哪些步骤？然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作年历。小组讨论后，教师可请每一个小组发表本组讨论的结果，最后面对全体学生做一个总体的总结（以1月份为例）。

师：我们已经会制作明年1月份的月历，关键是先要知道明年1月1日是星期几，然后按顺序将1月份的31天对着相应的星期几排入表格中。现在要求我们制作一年12个月的月历，组成一年的年历。各个月份月历的制作方法并不难，它与前面的制作方法相类似。

4、动手实践制作年历。

教师提出制作要求：

1、根据自己的特长进行分工合作。

2、设计的年历新颖、有创意。

3、把知道的重要的日子标出来。（如： 6月1日是儿童节、6月25日是世界环境日、9月10日教师节等。）

教师告诉学生明年的1月1日是星期几。教师巡视，发现问题及时点拨。并提醒学生注意明年二月是28天还是29天。

三、展示、交流与评比

1、展示(每个小组推荐1人)与交流

学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：“××建议，你能接受吗？”能，为什么？不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些礼貌用语。如，“首先谢谢你的建议（意见），这条建议我会接受的……”、“谢谢你的建议（意见），但是，我是这样想的……”、“谢谢你对我的鼓励；你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解……”

2、说说本课的收获

师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？

师：制好的年历，你准备做什么？（给自己用，送给朋友，送给老师）

师：通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成吗？（让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究）

四、运用拓展。

1、师：你们制作的年历还能做什么？（了解时间、记录时间、统计出每月出生的人数等。）

2、你们知道怎么推算某年某月是星期几吗？（小组讨论、商量。）

师生共同归纳总结：

某年某月是星期几的简单的推算方法是先算出今天与所算日期之间的相隔天数（注意期间的大月、小月），将相隔天数除以7（1星期7天），把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。