三年级第一学期拓展课程教案

三年级第一学期拓展课程（必修）

生活中的对称美

教学目标：

1、认知目标：了解对称和秩序的知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。

2、操作目标：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。培养学生的欣赏能力和创造表现能力。

3、情感目标：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。

本课的教学重点：

通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称美和秩序美，并在生活中感受对称美与秩序美。

本课的教学难点：

用绘画的方式表现对称美和秩序美。

一、感受对称美、秩序美：(激发兴趣,赏图初步感受)

师：2006 年，扬州曾获得“全国最佳人居环境奖”称号，它是风景秀丽的风景旅游城，又是人文荟萃的文化城、历史悠久的博物城。自古以来城内水系多，桥也多。古人诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，二十四桥大家再也熟悉不过了，扬州除了二十四桥，还有哪些有名的桥呢？

学生说：五亭桥、润扬大桥、文昌桥……

让我们随着屏幕一起去看一看吧。

 课件出示不同的对称的或有秩序美的图片资料。    

师：看了这些照片你有什么感受？  

 让学生说一说从这些桥中感受到的“美”。   

师小结。     板书：对称美  秩序美

二、理解对称美、秩序美

1、其实，我们扬州的这些桥包含着很多美的法则在里面，下面就让我们一起去探究一下吧。

还是让我们看一下最具代表性的“五亭桥”。出示“五亭桥”

师：谁来说一说这座桥有什么特征？引出对称。

小结定义：左右或上下重复而对应，叫做对称（课件出示）

（1）在生活中你还发现哪些事物是对称的？

生举例说明：（动物、植物、建筑……）

镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。（课件出示）

（2）再来看看“润扬大桥”。出示图片

引导观察思考：A、看看桥上的路灯的排列方式有什么特点？

B、在生活中还有哪些和它相似的事物呢？

平移对称：平行移动一定间隔，图形完全重复，（课件出示）如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉。

（3）我们大家知道，扬州的市花是“琼花”。出示图片

引导观察思考：A、花瓣的分布有什么特点？

B、在生活中还有哪些和它相似的事物呢？

旋转对称：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给人匀称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对称性。（课件出示）花瓣的分布也给人一种秩序感。

2、小结：宇宙中万事万物都存在着一定的规律，按照一定规律井然有序地存在着，呈现其独有的对称美和秩序美。

3、师：看来对称的学问还真不简单，接下来，老师想跟同学们一起做一个小小的互动游戏。(出示游戏画面)　　

师：我们一起判断屏幕上方的三幅画面是哪种对称形式。

蝴蝶、屋檐、孔雀

4、欣赏秩序美图片，了解秩序的排队方式。（秩序里隐藏了对称）

孔雀身上不仅有对称美，还有另外一种美，它身上的羽毛的排列方式是一种旋转排列方式，那羽毛上的彩点是又一种什么排列方式呢？事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序。（课件出示）

5、让我们看看还有哪些排列方式，出示图片：

A、蜘蛛网的形状有什么特点？（是有秩序的绕圈排列）

B、道路两边的树木有序的排成两排（一个挨一个依次排列）

C、花朵的排列方式有没有特点？（绕半圆从大到小渐变排列，就像快乐的音符。）

D、向日葵也是有秩序的吗？（它的花瓣有秩序的绕成一圈）

小结：在美丽的大自然中到处充满着对称和有序的事物，他们正是构成大自然的美的法则。有时候对称与秩序是同时存在的，我们把它称为对称美和秩序美的结合。

三、表现对称美、秩序美

1、对称、秩序在生活中无处不有，但是艺术来源与生活，又高于生活，美术姓“美”，我们要把对称秩序的事物加工成对称美、秩序美。以七星瓢虫为例示范。

师出示半只七星瓢虫，引导思考：

（1）、解决对称美的巧办法？（对折剪纸、绘画）

（2）、解决秩序美的巧办法？（先想好排列，再设计图案）

（3）、对称美、秩序美都姓“美”，动动小脑子，如何让它们美起来？（主体突出、色彩鲜艳、有序排列……）

2、小结：现在同学们是不是觉得美其实并不难创造，关键是要善于观察、勤于动手，每个人都可以成为美的设计师。

 3、欣赏作品，进一步感受对称美和秩序美

老师这儿还有几张同学们表现对称美和秩序美的作品，想不想一起来看一看？看的过程中，我们思考一下它是用什么方法来表现的？  （课件出示）   

四、作业展评

1、同学们的作品有没有给大家一些启发？大家熟悉的红太郎经常在家发火，盘子都被打光了，最近想买一批新的盘子回家，她选了三个形状（课件出示），但不知道用什么图案好？（课件出示问号）各位小设计师，能不能用今天所学的对称美、秩序美的知识和方法帮她一下忙呢？

作业建议：（课件出示）

（1） 自主选择喜欢的表现方式；

（2）  选择自己最感兴趣的事物表现。

2、展示评价

（将选出的作品张贴于黑板上）

（1）、红太郎会喜欢哪一个呢？说说你的理由

（学生先单独评价，后再请学生进行互评）

（2）、教师对个别作品进行评价。

五、拓展延伸：

师：对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习。在服装、建筑、生活用品等许多领域，大量运用了对称和有序。

（分别出示：服装、建筑、生活用品等图片。）

在我们的身边也常常会发生这样的事情，（课件出示拥挤上车的画面）看到这样的现象我们有什么想法呢？我们在社会上怎样做才能做一名文明守序的小公民呢？（课件出示文明有序上车的画面）