小学数学《解决问题》例5（教案）

《解决问题》例5

教学目标 

1、通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算

解决实际问题。 

2、让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。 

3、通过解决生活中的实际问题，积累解决此类问题的经验，体会数学与生活的联系。

教学重点：培养多角度观察问题、分析问题、解决问题的能力，体会解题方法的

多样性，掌握解决问题的一般方法。 

教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。

教具准备：课件 

教学过程 

一、复习导入。

看图列式

预设：3×4＋1＝13（个）    3×5－2＝13（个）

师：这些是什么算式？乘加乘减。那么今天我们继续运用乘加乘减解决生活中的问题。 

二、合作探究，解决问题。

课件出示例5：

二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？

1、阅读与理解。（知道了什么）

（1）齐读题目。

（2）从题中你知道了哪些信息？要求的问题是什么？把信息圈出来，问题用直线画出来。班级交流。

（3）思考： 要解决“坐得下吗”这个问题需要知道哪两个信息？

预设：有多少乘客、有多少个座位

哪个比较容易算出来？

预设：有多少乘客容易算，30+2=32（人）

如何求出有多少个座位？

（4）引导看图：座位在哪里？

预设：方块就是座位。

               求多少个座位，那就是求图中什么的数量？

预设：求方块有多少个，就是多少个座位。

2、分析与解答。（怎样解答）

现在你能帮忙算一算一共有多少座位吗？这幅图你准备怎么看？

指一名学生上台圈一圈，说自己的想法。

（1）还有别的方法吗？

（2）师引导读学习提示：

先把你的想法在图上画一画，再列式解答。

把你的方法和同桌说一说。

（2）班级汇报，交流展示。

3、回顾与反思。（解答正确吗）

微课展示总结方法。

师：我们知道坐车的人数是32 个人，有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学生比较32＜33，所以坐得下。

如果有30个座位呢？32个呢？

谁能用一句话总结一下，什么情况下就可以坐得下？

当座位数量大于等于人数的时候就坐得下。

师：解答完了吗？还要写答语。一起口答。

三、测练反馈。

运用刚才的知识，你会解决下面这道题吗？

出示第84页做一做。

独立解答，班级汇报。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？

学会了画图圈一圈，根据图来列式。学会了从不同角度观察。学会了用多种方法解决问题。明白了“坐得下”的意思就是座位数大于等于人数。我知道了先要仔细读题，然后画图列式，还要检验再作答。

五、随堂检测。