Excel公式与函数教案

Excel公式与函数

［教学目标］

知识目标：1、了解函数的定义、组成和使用方法2、掌握SUM、 AVERAGE、MAX、MN等几种函数的使用方法；3、了解设置单元格格式的基本方法；4、学会利用函数进行简单的计算

过程与方法：通过对 Excel运用公式与函数运算的对比，能够在实际运用中正确选择和使用何种方法进行数据处理。

情感目标：体验应用公式和函数解决问题的优势。，感受计算机的优势，增强学生学习计算机的兴趣。

［教学重点］

掌握SUM、 AVERAGE、MAX、MIN等几种函数的使用方法

［教学难点］

1、理解函数的参数和函数参数的格式

2、函数中的选定数据范围（包括连续和不连续）。

［教学方法］

1、创设情境法：教师创设好 Excel的故事导入情境，启发学生的学习兴趣。

2、游戏讲授法：通过有趣的游戏环节，讲解 Excel中什么是函数，通过故事内容中的数据让学生区分公式运算与函数运算。

3、任务驱动法：根据布置任务的具体要求，利用习得的知识经验进行迁移学习，从而达到相应的教学目标。

4、自主探究法：分小组结合书本、教师提示，自主探究、合作学习相应的教学目标。

[教学准备］

1、教师准备：提供 Excel运算的辅助材料，如练习、导入材料等。

2、学生准备：课前分好小组。

[教学环境]：多媒体网络教室

[教学过程]

有一个古老的传说“棋盘上的麦粒”：有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在左边棋盘上的第一小格里，賞给我1粒麦子，第2个小格里给2粒，第3个小格里给4粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。

您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满，就把这些麦粒赏给我吧！

提问：国王需要拿出多少麦粒？

分析：1＋2＋4－8－16－32＋64－128＋

这样从1开始，共64个数相加，后一个数是前一个数的两倍。那么我们怎么利用电子表格来输入这些数字并计算呢？

注意：这是一个等比序列：1248

1、等比序列的输入方法

1）先输入第一项数字1

2）选中1－64个单元格（因为一共有64个小格）；

3）单元菜单栏中的“編辑一填充一序列”

4）将“序列产生在”行或列都可レ

5）“类型”选择“等比序列”，步长值为2

6）确定。

2、接下来利用上节课学过的公式计算总和，看一下国王要拿出多少麦粒？

三、打开工作薄中的“麦粒的计算”工作表，试着计算一下。给大家两分钟寸间，看看哪个组完成的人数最多

可以请一个学生在教师机完成操作过程，其他学生在自己的学生机完成。

展示学生利用公式求和后得出的答案是1．84467E＋19，这是一个非常大的数字。在 EXCEL中当数据比较大时一般都是用科学记数的（科学记数：此格式用指数表示法显示数字，以E血替换部分数字，其中E代表指数）表示将前面的数字乘以10的n次幕。）

这个答案也是1．84467＊10的19次方，也可以表示成1844.67000000.0000.0000

答案出来了，但是非常麻烦！

仅仅64格的麦粒就让国王破产了，这位宰相真是聪明。我们可以想象，他们当时计算这个结果时肯定花了很多功夫。我也发现刚オ很多同学对输入公式有些不耐烦了，的确，当我们处理大量数据的时候，使用公式就不太合适了。还有没有更简单的方法呢？

答案就藏在本的61页，也就是我们这节课要讲的主题了

利用函数进行数据计算

制作歌手大奖赛成绩统计表

活主题一：利用求和函数和平物值函数进行数据计算阅读书本P62，什么是函数？常用的函数有哪些？

通过书本，我们知道求和函数（SUM）和平均值函数（ AVERAGE）是Excl中常用的两个函数，利用这两个函数可以计算出指定区域中数值的总和与平均值。

函数的调用方法是：在函数名后面的括号内指定单元格区域围或效值，如SUM（C3：E5），用于计算C3：E5这个单元格区域中数值的总和AVERAGE（C3：ES）用于计算C3E5这个单元格区域中数值的平均值。

可能同学们看了书后还是不太明白，到底什么是函数呢？电子表格中的函数代表什么意思？我们通过一个小游戏来理解。

我们来做一个“反应力”的游戏

A举左手

B举右手

C起立

D起立并举双手

规则：屏显示出字母编号和要表演同学的座位号，相应的同学完成相应的动作。如

屏显示“B（2）”2，每一组的第2位同学举右手。

屏显示“C（1：3）“，每一组的第1位到第3位同屏幕显示“A（2．4．6）”，每一组的第2、第4、第6位同学举左手。

游戏开始

通过一个VB制作的小程序来操作游戏，数就像屏纂上显示的口令，用简短的字母指代

种动作（计算方法，比如求和函数就是：SUM），毎种数对应相应的计算公式，因此在计算时我们不需要考虑具体的数学公式，只要记住図数名称以及它的功能就可以了；而跟在函数名之后出现在括号中的单元格的名称指定了与图数计算的数据范围。

SUM（C3E5）计算C3到E5单元格中数据的和我们来演示一下“学生成绩登记表”工作表里的求总分和平均分

1、打开“学生成绩登记表－xs”文件，单击F3单元格

2、单元“编辑栏”中的“插入函数”按钮＆，弹出“插入函数”对话框，然后找到“SUM函数，单击确定。

3、在“函数参数”对话框，“ Number1”参数中输入单元格区域范围C3：E3．拖动鼠标选择C3E3区域这个区域范围就是张三的语数英三科成绩所在的单元格地址），确定

4、利用填充柄”，将F3单元格中的数复制到F4：F12单元格中。

5、学生打开相应的“学生成绩登记表”工作表用函数计算出总分和平均分。

活动主题二：统计歌手大奖赛成绩

在 Excel中，除了利用SUM和 AVERAGE图数求指定区域数值的总和与平物值外，还可以分别利用MAX、MIN、 OUNT函数计算指定区域数值的最大值、最小值和区域中数值型元素的个数，便于手户对数据表中的数据倣进一步的处理。

打开“歌手大奖赛成绩表”工作表，要求计算每位选手获得的“原始得分”、“最高分”、“最低分”和“最终得分”。

1、分析歌手大奖赛成绩表，了解评分规则“原始得分”为5位评委和总和“最高分”和“最低分”分别为五位评委对每位选手评分中的最大值和最小值；“最终得分”为“原始得分”中扣除一个“最高分”和一个“最低分”后，剩余的分值平均值。

2、利用函数计算出“歌手大奖赛成绩表”工作表中的“原始得分”、“最高分”和“最低分”

1）分组完成

2）组內相互帮助。

3、利用公式计算选手“最终得分

4、学生上机完成作业

3、利用公式计算选手“最终得分”

4、学生上机完成作业

5、教师巡视，纠正学生中的错误

6、请学生到教师机上演示操作过程。

[课堂小结]

1、 回顾本课所学内容

2、 讲解练习中发现的问题。

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