| 人教版四年级下册语文《全神贯注》优秀教学设计内容： 全神贯注 教学要求： 1.结合课文内容，体会“全神贯注”的含义，引导学生懂得做什么事要想获得成功，必须全神贯注，教育学生学习罗丹做事专注，投入的精神。 2.学习本课生字新词，会用指定的词语造句。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：理解描写罗丹的语句，体会全神贯注的含义，理解课文结尾的一段话。 教学课时：二课时 教学过程：第一教时 一、导入新课 你们知道罗丹吗？（简介罗丹：法国著名的大雕塑家，他的作品是艺术珍品，他的名字和他的作品一直活在人们的心中。） 你们见过罗丹的作品吗？（简要交流）罗丹为什么能创作出这样的传世佳作呢？因为他工作起来，总是那样全神贯注。（板书：全神贯注） 齐读课题，理解课题 出示名言，激发兴趣 出示句子：“那一天下午，我在罗丹……就应该全神贯注。” 老师范读，学生齐读。 你读懂了吗？（初步谈一谈） 你有什么问题吗？ 范读课文 自读课文 提出要求： 读准字音，拼读生字，记住字形。 课文围绕着“全神贯注” 主要讲罗丹的一件什么事？ 你认为哪些语句能表现他“全神贯注”，请划出来。 学生自由读书，思考，批注。 检查交流 谁愿意来读某一个自然段？ 指名读，正音。 你划出了那些语句？与同桌交流一下。 抓住重点语句，理解课文 哪些语句能表现他“全神贯注”？谁愿意来交流，谈谈自己的读书情况。 体现“全神贯注”的句子： 罗丹自己端详一会儿……修改起来。 只见罗丹一会儿向前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的……；忽然眼睛闪着异样的光……情绪更加激动了。 他好象喝醉了酒一样，……重新把湿布披在塑像上。 罗丹径直……准备上锁。 罗丹这才猛然想起他的客人来。 自己先试着读一读。 教学生字新词 出示生字卡，抽查 结合课文，理解词义 提醒易错的字形。 作业 书写生字新词 朗读课文 练习册1 第二教时： 复习导入 你最喜欢哪一段，自由朗读。 齐读课文第二自然段中认为最精彩的语句，体会罗丹的全神贯注。 结合课文重点，理解、朗读、体会。 出示能体现罗丹全神贯注的语句 自由读一读。 怎么体现出他全神贯注？谁来说一说。 结合学生的交流，相机指导朗读 （1）“端详一阵”“皱着眉头”（态度是严肃、认真的） 读是要突出，要读出认真的语气。 （2）“好像跟谁在说悄悄话”（是自言自语） 要读轻声 （3）“闪着异样的光”（从这异样的光告诉我们这是闪着智慧的目光，是灵感的到来） 突出强调“异样” （4）“他想喝醉了酒一样，……已经消失了”（他的注意力高度集中在这一座仪态端庄的女像的修改工作上，沉醉在这当中，整个世界对他来讲已经全消失了，可见他多么全神贯注啊！） （5）读出这种“沉醉的感觉” （5）“对着女像痴痴地微笑……”（陶醉在自己的作品中，终于满意了……） （6）“罗丹径直走出门去……准备上锁”（完全忘了周围的事……） （7）“罗丹这才猛然想起……” 多样朗读，加深体会 导：课文的第二、三、四节是全文的重点，请大家认真练习朗读，待会儿，老师要请五位同学分别代表本小组的同学进行一次朗读比赛，好不好？ 小组自由选拔，自由练习（老师低声提醒组长，让每组朗读能力较弱的但有上进心的同学参加比赛） 鼓励：同学们，为了让每一组的选手都能发挥出最高水平，我想在赛前留一段时间给我们每一组的同学，我们一起来帮助参赛选手。 选手上台比赛（比赛马上就要开始了，同学们对本组的选手还有什么交代的吗？可上台交代一下） 师：比赛结束了，大家评一评，谁是第一名？（学生畅所欲言） 师：这几位同学的朗读水平是不是比以前有进步了？ 理解最后一段 茨威格有什么感触？ 再次朗读茨威格的话 你是怎么理解他的话？ （要做好一件事，必须专注，态度要认真……） 师：多好的一句话！对我们很有启发，让我们再次读一读，相信它是我们今后的人生道路上的一盏明灯。 感情朗读 总结深化 师：这篇课文同学们都学完了，也会读了，老师现在想送给大家一句名言，好不好？ “我们无论做什么事情，都要全神贯注”——厦门实验小学四年（3）班班主任、语文教师陈旭琼。 下面请同学们将自己读完课文后的感想也归纳成一句名言，而且还要在最后加上“未来的×××家”和自己的名字。好不好！21教育网 鼓励学生畅所欲言。 作业 朗读全文。背诵全文 练习册 预习新课 板书设计： 全神贯注 茨威格 罗丹 做客 请客 祝贺 皱着眉头 悄悄地站 一会儿……一会儿…… 好像 似乎 踩挥动微笑披上 莫名其妙叫住 径直抱歉 深有感触：一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 以下表格PPT课件为最新人教版四年级下册语文《全神贯注》PPT课件+教学教案+同步练习等素材，欢迎有需要的教师下载使用：
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