去年的树教学设计 去年的树教学教案

去年的树教学设计 去年的树教学教案 去年的树公开课教学设计

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【教学内容】

人民教育出版社小学四年级语文第十一课。

【教学目标】

1、引导学生理解文章内容，感受童话的语言美、思想美、意境美。（知识）

2、通过多种方式训练学生有感情地朗读，培养语感。（能力）　

3、让学生感受小鸟 “信守诺言，珍惜友情” 的高贵品质；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。（情感）

【教学重点、难点】

朗读感悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。

【课前准备】

1、多媒体课件；

2、小鸟头饰、表示角色的标示牌。

【教学过程】

教学环节学生活动设计

一、导入

1、做游戏“你们比划我来猜”。

2、导语：小鸟和大树是一对好朋友，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌。可是，有一天它们却不得不告别，这究竟是怎么回事呢？让我们一起来读一段动人的故事。

（出示课题：去年的树）

二、初读课文

1、请同学们用自己喜欢的方式读全文。

2、读后你有什么想说的？

三、细读课文，深入体会，感悟语言。

1、这篇课文在语言上有什么特点，以什么为主？

2、朗读、感悟小鸟与大树的对话。（多媒体出示小鸟与大树的对话。）

3、朗读、感悟小鸟与树根、大门、小姑娘的对话。

（1）分角色朗读三组对话。（多媒体出示小鸟与树根、大门、小姑娘的对话。）

（2）重点练习朗读小鸟的三句问话。（多媒体出示小鸟的三句问话。）

4、（多媒体出示图画）

想象小鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。

5、小结。

四、总结

学完这篇课文，你有什么话想说，想对谁说？

五、布置作业

大树想在自己还没燃尽之前，为小鸟寄一张友情卡。请你们替大树写几句深情的话吧。

通过游戏猜出文中主人公小鸟和大树。

齐读课题。

学生自由读。

自由交流初步感悟。

快速读课文，找出文中的四组对话，明确分别是谁与谁之间的对话。

体会不同角色的心情，练习有感情地朗读。

四人小组合作练习朗读。

1、体会角色感情。

2、四人合作分角色朗读。

3、同学评价。

通过角色扮演体会小鸟的感情。齐读小鸟的三句问话。

齐读课文的最后三个自然段。

交流体会、感受。

自由交流。

板书设计：

                                     树根  

11、去年的树    大树     小鸟        大门

信守诺言

珍惜友情       小姑娘