| 第一次在课堂上和孩子们“争锋相对，第一次在课堂接触他们激辩的声音，仅仅是一堂语法课，我看到了一个个思想的碰撞。今天是开学第一周的最后一节英语课，主要是初高中英语衔接。虽然英语语法是无味道的，但是学生们的激烈争辩热情很高。看来英语这门科学逻辑性较强的学科，也会想数学学科一样迸发出多多火花。 今天在并列句中讲到如何使用并列连词，有 这样一个例子: He wants to be a writer. I want to be a scientist. 用并列连词连成并列句. 班上的宣传委员，是个心直口快，爽朗的姑娘。看到别人选择的是转折连词，自己有不同答案，她要用“and”, 并且为自己说明理由，他认为职业平等的，句子意思是“他想当老师，我想当科学家。”就是平等的关系，所以用连词 and。 当她陈述完之后，我解释到， 两个句子是为了呈现他和我的选择是不一样的，跟职业本身没关系。另外一个女生接着就发言这句话孩子们争论 and 和but。还有一些同学认为没有意义，我见到这个情况，我提示到大家是否忽略了语法的目的，是否要考虑一下句子意思和语境呢？如果这个句子有一个语境似乎问题就可以解决了呢？ 课后我又和几个孩子聊天，询问他们是否听懂了本节课的内容，他们点头说明白了一些。课后，我坐下静静思索，孩子们为什么会有这样的问题，背后原因是什么？ 首先：认真的备课，选取典型性的例子，例子的讲解过程应该是怎样一个顺序，呈现方式是什么。 其次，在学生质疑的时候， 我的语言和肢体语言应该如何应对，如何调控这个局面，如何引导。 最后课后要及时和学生交心，谈话，作深入探讨。 细细思索，不由想起前两天听课时，一位语文老师说过的一句话，细节无价，也无情。教师备课不仅背思路，更是背细节。细节让这个课堂丰满充实，有意义。 Tags：堂上,争论  |
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