| 行远者，游于心间 慎始于足下 --莱州市实验中学注重研修过程中的“知”“行”结合 烟台莱州市实验中学 远程研修信息组 “古人说过：知之易，行之难。认识事情的道理较容易，但要完全按照自己明白的道理来要求或者指导行动则较难。把远程研修学到的知识内化为个人今后的学习工作实践需要一个过程，这个过程远比在这里研修要艰难”。这是远程研修第一天结束总结研讨会上，学校负责人和全体参修老师们的共同心声。行远者，游于心间 慎始于足下，为确保研修质量，实验中学扎实做好三个层面的交流活动，做到学以增智，学以致用。 一、抓好面对面交流，做到优势互补。在班级教师交流过程中，学校采用小组合作方式。每个班级根据相应情况分成几个小组，每个小组设一名业务骨干为小组长。上午观看完视频之后便是面对面交流，鼓励争论，碰撞产生火花，加深对问题的理解，最后小组长汇总，较好的观点汇总到班级简报编辑部。采取这种以强带弱，优势互补的方法，达到共同提高的目的。 二、抓好网络交流，拓宽自己的视野。对待同一问题，不同阅历、不同水平的人见解存在着差异，阅读他人对同一个问题的观点能够开通思路，拓宽视野，为此，学校鼓励各学科教师多阅读同学科专家的评论、其他教师的作业及评论，多发表自己的见解，要求教师尽可能地多发表有针对性的评论。学校每天统计公布各学科教师的评论次数，只有广泛浏览，才能不断提升自己。 三、抓好优秀作业展评交流，提高培训教师写作能力。只有优秀作业才能被指导教师上传，学校鼓励教师做好自己的作业，提高作业质量，为此学校每天举行优秀教师作业展，同时，学校主要领导每天公布上一天的“统计数据”，以便让学员了解自己作业完成情况。高质量的作业始终是研修工作的一项重要内容，为保证作业的质量，培训领导小组启动“作业走好三步曲”。第一步，针对学科作业提出的问题，由每学科的组长协同全组人员共同审题提出作业分析思路。第二步，学员根据观看视频和材料的心得结合组内讨论的意见书写个人作业，组内、校内培训人员对作业进行和点评，个人做好修改。第三步，集中点评交流评选出优秀作业，对观点鲜明，思路新颖的作业共同修改并推荐。 Tags：远者,游于,心间,始于足下  |
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