| 【【教学设计】《声音的特性》（人教）资源内容简介】: ==================资料简介======================《声音的特性》 本节教学内容由“音调”“响度”和“音色”三部分内容组成。本节课的教学，应该通过学生自己的听、看、想、做等探究过程，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征，不宜过分强调概念的记忆与辨析。 【知识与能力目标】 1.了解声音的特性； 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关； 3.不同发声体发出乐音的音色不同。 【过程与方法目标】 1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法； 2.通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。 【情感态度价值观目标】 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学； 2.感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。 【教学重点】 音调、响度、音色的概念及其相关因素 【教学难点】 探究决定音调、响度的因素。 钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机 一、情景体验： 用相同大小的力敲打几只不同的音叉，仔细辨别它们声音的不同。请从强弱/高低中选出一组，来描述它们的不同。 用不同大小的力敲击同一根音叉，仔细辨别每一次敲击声音的不同。并从强弱/高低中选出一组，来描述它们的不同。21cnjy.com (生)回答：声音的高低不一样。 二、新课教学： 提出问题：我们先来研究声音的高低与振动的关系： （一） 音调──声音的高低。 唱一唱简谱中的1.2.3.4.5.6.7，这7个音符的音调如何？说说音调高和音调低都有何 特点？你能从平时听的歌曲中举出些高音调和低音调的例子吗？ 用同样的力让纸片从梳子齿上面划过，一 【内容图片预览】: Tags：教学设计,声音的特性,人教  |
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