| 【人教版初中物理八年级物理上册 1.1 长度和时间的测量 -教学设计资源内容简介】: 物理课程标准提出了新的理念：1、“从生活走向物理，从物理走向社会”。即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏在其中的物理规律。 2、“注重科学探究，提倡教学方式多样化”。即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力包括技术设计能力以及创新意识。改革以课本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术，应用于物理教学中。 为了体现这些新的理念，本课程“时间和长度测量”将按照以下思想设计进行：在学生生活经验和原有知识经验的基础上展开的，从常见的有相互作用的实例引入课题，就地取材，先让学生分析生活中的一些常见的现象，让学生从各种熟悉的长度估测当中找到相似点，从而推出长度测量是以被测物体与标准物体相比较的方式，在此基础上自然引入各种精确测量的工具，最后，鼓励学生使用测量工具测量身边的物体长度，并且在测量中深化理解测量工具的正确用法与读法。在此过程中学生可以体会到如何利用学习到的知识解决生活中的实际问题，以实现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求，同时也体现了以学生为主体的教学思想。关于时间的测量，也秉承了同样的设计理念。 2.教学背景分析 一、教材的地位和作用 物理学是一门实验科学，而测量是实验的基础，可以说没有测量，就没有物理学。长度的测量涉及到生活的各个方面，学生在生活中无时无处不敢知道测量的存在。同时，物理学实验的大多数测量都要转化为长度测量，因此可以说，长度测量是许多其他物理测量的基础。学习长度测量，是学生接触到物理之后，最先学习到的物理技能，关于长度的理解，影响到学生对于物理学科的认知。因此，在课程中灌输正确的物理思想，显得尤为重要。在关于物理学科的态 【内容图片预览】: Tags：物理,人教,初中,八年级,上册  |
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