| 我对磨课的一点随感 省初中美术课程团队 陈长田 古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。 远程研修，即是授我们以渔。 自己猎鱼，不如直接接受别人给的鱼来的轻松，但你不会有这么好的运气一直吃到免费的鱼，但费点劲，吃点苦，学会捕鱼的方法，在未来的日子里才不会怕没有鱼吃。由此看来，研修过程中苦点、累点，对我们来说是值得的。 研修中的主干是磨课，弄懂了它，就可算是达到方法的入门级别。 磨即研磨，磨课就是教师针对教学中的问题，基于课标的要求，在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同研讨，反复推敲，最终解决问题，改善教学行为的过程。磨的过程，自然让人联想到--磨豆浆。黄豆需精研细磨方能做成好豆浆，教学问题同样需精研细究才能做到好的解决，进而使教学能力的提升成为可能。 磨课的基本程序为：确定问题--制定计划--初次备课（基于教师个人经验的备课）--备课研讨--二次备课，上课--观课议课--三次备课。这正如豆浆制作之基本过程：原料挑选--磨具选择--初磨--再磨--豆浆。这个过程中，确定问题很重要，原料挑选不好，会影响到最终豆浆的口感，问题一定要基于课标，要真实，是教学中实际遇到的；制定计划，预设解决问题的具体方法策略，石磨、电磨、九阳豆浆机之出品，结果有别；初次备课与备课研讨，可算是初磨，集众教师之智慧磨制，但总有豆渣磨不细；二次备课，上课，观课议课，算是再磨，经过这次磨制，大豆渣磨细，问题得到进一步解决，在此基础上，呈现第三次备课。当然，理论上，豆浆可以一直重复上述步骤磨下去，磨课也可以一直磨下去，如此反复，直到满意为止。 经过“三次备课、两次打磨”，原料已化为可口之豆浆，在问题解决的过程中也提高了教师的教学水平，提升了驾驭课堂的教学能力，他们的课也会为学生提供可口的营养。 研修过程虽然很辛苦，但想想我们将要学到的方法，会使我们受益终生，我们有何理由不赶紧清除掉我们心中或许有的坏情绪--抱怨、不满、先入为主的排斥，热情地投入到我们的研修中去呢？ Tags：我对,课的,一点,随感  |
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