| 穿越荆棘 雁过留声 烟台莱州市莱州中心小学 杨小倩 动员大会上，领导铿锵有力的激励话语；QQ群里，组长紧锣密鼓的指导信息；办公室里，同事们噼里啪啦的节奏敲击--这一切，都显示了远程研修雷霆万钧的威势。我置身其中，这振奋人心的真情实景远比我自己昨天的胡思乱想更有吸引力；耳濡目染着，我情不自禁地产生一种“乐知”之情，我想穿越这犹如天书的荆棘丛，争取雁过也，心旷神怡，好似老友重逢。 打点心情，有条不紊地进行学习，虽然似懂非懂，但是有同伴的热情相助，有自己的满怀信心，努力潜进去，努力咀嚼分析、斟词酌句、细思慢品。我耐心、细心、用心地梳理所选课程，将自己认为的重点罗列开来：我们今年选了微课程，选了PPT，选了多媒体，选了电子白板，选了屏幕录屏软件，我事无巨细，力求详尽，可是对电脑驾驭水平幼稚到几近文盲的我，实在也不知他们具体到底有多少功能，只能尽我所能展开来谈。最终，在我的绞尽脑汁中，《技术应用任务单》作业新鲜出炉。我的心里真是美滋滋的，结果没想到不仅没得到我想象中的优秀，还被指导教师指出了对“针对问题”理解不当。 唉，对于电脑，我终究只是在门外流连徘徊，终未登堂入室，汗颜！没关系，闻过则喜、虚心修改。可是，PPT除了上课时能出示图片还有什么功能？怎样将PPT与微课程相联系？多媒体怎样截取裁剪穿插于微课程？电子白板、屏幕录屏软件又怎生与微课程相融？这么多的为什么，让我的头隐隐作痛。 后来，在与优秀任务单的反复比较之下，在组长一个个指导信息的提示之下，我似有所悟：微课程为主，余者为辅；微课程是呈现结果，余者是服务于其的手段。 慢慢爬，蜗牛也有出头之日。略有眉目之后，我一改再改三改，虽不能完美，但总在力尽完善当中。 第一天，远程研修就以最严谨的求实态度给了我一个下马威，我要以最虔诚的心态投入其中，不好高骛远，要脚踏实地！荆棘丛过处，微笑连连；雁儿飞过处，留声清脆。 Tags：穿越,荆棘,雁过留声  |
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