| 五全跟进 引领转型 --小学数学专家组多措并举强化助学引领工作 小学数学课程专家团队 张春 炎炎夏日心澎湃，幸福研修如约来。伴随着全省部分地区喜降甘霖，研修进入第二天。小学数学专家团队在组长国家级专家潘思强老师、副组长郑庆全和姚宗岭的带领下，认真践行张志勇副厅长提出的“德性和公正”、“自律和团队”、“专业和创新”三组精神，准确定位，严格自律，精心引领，圆满完成了第一天的研修起步工作，为今后几天的研修打下了坚实的基础。 根据小学数学专家团队的工作职责和工作计划，围绕“转型”这一核心，我们小学数学专家团队落实“五全”要求，切实发挥引导和监控职能，真正实现引领转型的目标任务。 联系全覆盖。为了确保联系没有盲区，我们积极构建双向并行的沟通联系体系，一是每位专家根据所负责的地区，通过电话、QQ等方式与每位指导教师取得联系，化整为零，分工负责，形成了自上而下的联系平台，主要进行研修期间的指导、反馈和激励。二是充分发挥指导交流区的作用，以此引领指导教师开展专业化的指导工作，及时解答指导教师提出的问题和困惑。全覆盖化的交流体系让专家的指导更便捷、更有针对性和实效性。 标准全知晓。立足转型这一核心，新的制度必须让每位指导教师、研修组长、学员明确标准和要求，这是做好集中研修和校本研修的重要导向，也是促进每位教师认真开展研修的制约因素，为此专家组利用简报、学习园地等引导指导教师明确标准，明确步骤，明确评价的新模式，让标准在每位学员心中扎根。 作业全评阅。发挥专家的监控作用，力求对每位学员的作业做到全批全阅。对于指导教师的作业评阅情况，每位专家教师认真进行审阅，对于作业评阅过程中存在的问题及时与指导教师进行反馈和交流，尤其是针对作业的推优标准，进行了严格把关，确保评价的公平、公正、专业。通过课程简报中的优秀作业专栏，真正让优秀作业起到引领作用。 指导全过程。专家工作的重心是如何调动指导教师的积极性，从而引领指导教师开展指导工作。为此，专家组强化了人文意识、协作意识，与指导教师同学、同进、同研，在思想上重视，在标准上熟悉，在评价上公正，在指导上专业。切实为指导教师将来在校本研修工作中提供专业指导做好引领。 管理全方位。良好的管理体系是整个研修工程的保障，我们数学专家组强化全方位管理意识，一是强化运行，特别是通过抓好指导教师管理，强化“省专家-市指导教师-县指导教师-研修组长”这条业务管理线的运行。二是强化聚焦，为了实现每位教师的全员参与、全员实践、全员开发，聚焦优秀教师和优秀案例的评选管理。三是强化评价，将评价重心转到质性评价上来。首先是学习过程评价，确保每位学员认认真真经历完整的学习过程；其次是抓好对作业和案例的评价，把这两个方面学员的学习成果作为评价的重心。 总之，我们数学专家团队有信心、有决心发挥自身优势，做好引领和服务，确保让每位学员顺利转型。 Tags：五全,跟进,引领,转型  |
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