| 研修之“三味真火” --天福实验小学多措并举保研修实效 威海文登区天福实验小学 王晓艳 研修对于我们每个人来说都不陌生，在这转型之年，如何高效地利用研修提升教师业务水平，是我们关注的焦点。为此，我校结合自身实践，创设出一条研修特色之路--三味真火。 一味“细”：从研修的第一天，学校领导就高度重视此项工作，每天早晨八点准时点名，保证研修时间。研修过程中，教导主任经常“光临”每个办公室，询问研修进度以及大家有什么困难，并给予及时的指导和解决。关心之余，领导们则“霸占”着QQ,把每天的学习任务、作业要求、微课优秀案例、专家建议、研修数据统计等传在QQ群中，真是怎一个“细”字了得！ 二味“实”：为使研修能切实服务于我们的课堂教学，我校对每位学员的微课程作业提出两点要求：一是微课选取的内容要符合学生实际，最好选平时教学中的难点和学生的易错点作为切口，让微课程能够实实在在为我们的教学服务。二是微课程的制作一定要保证画面简洁、语言简练，并在细节上下功夫。如提醒学生暂停、和学生一起互动等，让学生学得舒心、高效！ 三味“精”：本次研修在作业完成方面为我们提出了更高的要求，评论也分精华、参与、主见、灌水四个级别，也就是说无论作业还是评论在质量上都较前几次研修更上一个新台阶。针对本次改革，我校通过“过两关”打造精品作业和评论。一是过研修组长关：研修组长逐一审核学员作业和评论，对一些字数少、内容空洞的作业和讨论，对其提出修改意见，并通知本人认真修改后再次过关。二是过教导主任关：对于研修组长审核合格的作业，教导主任再次把关，在合格的基础上精益求精，确保每位学员的作业和评论都是精品。 研修是每位教师成长的舞台，相信通过精、细、实的锤炼，一定能研出属于我们自己的“教学真丹”。 Tags：研修,三味真火  |
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