| 做有灵魂的教育，就是要培养有灵魂的学生。我想，有灵魂的学生应该是这样的:热爱生活、努力学习、乐观向上，积极进取……在工作中我的做法如下: 一、在阅读中培养静心 “定能生慧。静纳百川。” “静如处子，动如脱兔。” 这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说， 是多么重要。培养一个孩子的静气，培养整个班孩子的静气，一直是我努力的目标。 薛瑞萍老师说过:书香班级少是非。我很信奉这句话，母语是根，是土壤。所有其他学科，都是这块土壤中长出的桃树、梨树和苹果树。阅读的意义，首先在于享受阅读的幸福，和拥有自我教育的能力，阅读会使人变得温柔、敦厚而不愚。为了培养孩子们阅读的兴趣，我从家里拿来订阅的大河报让孩子们就自己感兴趣的新闻阅读，把女儿在绘本馆借阅的绘本提到教室供孩子们传阅，以及用校讯通的方式鼓励家长为孩子买有益的图书，甚至提醒家长在空闲时读书来影响孩子。每学期放假前，我都会从网上搜集适合我所带班级孩子读的书目，推荐给学生，提醒他们用过年的压岁钱获零花钱买几本图书，开学后检查学生的购书情况。平均每个学生有五、六本图书，班上几十名名学生就有二三百本书。我们班就是一个小书库，学生们也都非常乐意把自己的书和同学分享。每天中午孩子们到校打扫完卫生后，都会自觉的拿起书籍阅读，每天中午12点40左右。我都会出现在教室，看到孩子们一个个有序的放下劳动工具，自然的从桌兜里拿出一本书静静的阅读，我会感动，我觉得自己是幸福的。我班学生已在无形中形成一种习惯，学习任务一完成，就是读书。我相信，孩子们会在阅读中沉静下来，我也相信孩子们在阅读中汲取的营养会在他们身上开会结果的。 二、在练字中培养耐心 除了读书，每天的练字时间，我从不占用，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。我告诉孩子们，练字即练心，不管你们的字体如何，老师只希望从字中看到你们的认真。听到一点半的铃声，孩子们会自觉拿出字帖，用钢笔一笔一划的描字，我还要求孩子们在描字的过程中去观察字的结构搭配，在字帖两边的空白处写一两个字。每天的练字时间也更是我享受全班学生整齐安静的时间，我感动于子们的一笔一画，感动于大部分孩子能坚持20分钟正确的写字姿势，这时的孩子们是可爱的，希望孩子们在练字中，培养耐心，平静下来。 三、以正面教育影响学生 我觉得，天下孩子千千万，这千千万中的几十个孩子能走进自己的班级，不管他出生在怎样的家庭，他品学兼优还是调皮捣蛋成为自己的学生，是一种缘分、更是一种责任。 数子十过不如赞子一处，这是我偶然间在于永正老师的博客中读到的一句话，这句话让我思索了很长时间，也让我反思自己对学生的教育。在班上我们最容易看到的是孩子的缺点，出于好心的唠叨、数落孩子，殊不知这样下去只会让学生更加自卑。回到家里，当面对自己的孩子时，做为妈妈会宽容孩子的一切，可自己为什么不能站在一个妈妈的角度来宽容班上学生的错误呢?放下学生的学习不说，看看每一个学生都如一个个活泼的精灵，他们虽然个子长高了，但毕竟还只是一个孩子，需要关爱，需要呵护。在班上，我会尽量拿放大镜来观察孩子的优点，并及时把我的表扬送给学生，尽量宽容孩子的错误，并站在一个平等的角度来提醒孩子该怎么做。当心情不好想大声呵斥学生时，我会提醒自己要也日常的工作中努力践行这句话，放过孩子的错误也会使自己有一个好的心情，快乐的教学同样让孩子快乐的学习，何乐而不为呢? 语文课上，有时为了让学生把某一个字写正确，会把一个错字也写出帮助学生辨别，可是有时却给了学生错误的导向，有的学生没有记住正确的字，反而把错字记得牢。我们组在教研时提到这一问题，引起了我的思考，一个错误的字对班上部分学生都有影响，更何况学习生活中的大大小小的事呢?以后在班上我很注意自己对学生的正面教育，希望我传达出的是积极向上的一面，希望学生接受的是正确的信息来影响他的身心。练字十分钟时，大部分学生已经耐性不够，写字要求做到的三个一不能坚持了，我会及时的树立正面形象:宇语的姿势最正确，这时全班同时会调整坐姿。语文课上，李岳航翻开字典在查一个不认识的生字，我及时告诉学生，岳航的手很勤，会主动借助工具书学习了。现在，语文课上多了字典、词典，孩子们查阅工具书的能力在增强。我相信，正面的说教影响的是大面积的学生，影响的是他们积极的心态。 在和学生相处的过程中尊重和理解我的学生，同样我也收获颇丰。长到老学到老，教育教学的过程是自己潜下心来学习的过程，不断从实践中汲取经验，充实自己，和学生们一起成长! Tags：有灵魂,教育  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
