| 荥阳三小学校有1752名学生，30个教学班，133 名教职工。在15500 平米的校园里，我们的理想是让每一面墙壁、每一个角落、每一处细节都能成为教育的场所，创设处处有品味，处处有内涵，处处有文化，处处有精神的人文环境。 一、让精神文化滋润师生的成长 三小经过历任师生的努力，形成了自己的核心理念“学习 反思 完善 做最好的自己”，在教育教学的实践活动中，“学会、会学、乐学”的学风和“点拨、梳理、反思”的教风及“团结奉献、拼搏宽容、淳朴善良、敬重感恩”校风孕育而生。为了提高课堂教学的有效性，让每位三小的教师成为“高贵的唯一”,我们让每位教师找自己的最近发展区，确定自己的小专题，形成自己独特的教学风格。三小教师在课堂教学实践中，逐渐形成了“检测预习—探索交流—拓展延伸”课堂教学模式。 二、让制度文化引导师生的成长 在教育教学活动中，我们出台了“三小各项规章制度”，“三小各处岗位职责”。但制度不是一成不变的，它会随着学校、教师、学生的发展进行创新性的补充完善。特别是在反复学习新课程标准和实行绩效工资后，我们对学校的制度又进一步完善，许多地方由原来的等级评选改为只要达到要求就可以得满分。如原来制度对墙体文化的评价是根据班级的多少评出一、二、三等奖来，现在我们对墙体文化的评价就舍弃了等级，学生的参与率达到95%，低段分3个版块、中段分4个版块、高段分5个版块，只要按要求完成板块内容且粘贴合理就得满分。又如现在对兴趣小组的评价为：体育、音乐、美术、英语教师每人每期必须带20人以上的兴趣小组（开学初选拔固定的学生），与每周二、三、四下午学生放学后活动等。制度的不断完善就为每个孩子的参与奠定了基础，制度经过一定时间的执行后，就会成为全体教师的习惯。制度、职责不是我们的最后追求，他形成一种文化后，会转化为三小师生的一种责任。这种责任将融入到我们每个人的思想和行为中。 三、让行为文化伴随师生的成长 学校要发展，老师是关键。为此，从学校对教师的培训计划到教师的专业成长规划，我们都进行了论证。特别是在教师成长过程中，我们有属于我们自己的坚持：1.《和我产生共鸣的文章》：为了让教师们坚持读书并把读到的好文章与团队中的每个人分享，学校要求老师每月都要推荐自己读到的好文章，经过筛选刊登在学校内部刊物《和我产生共鸣的文章》上。文章内容形式多样:如管理篇、经验篇、课改篇、生活篇及教育随笔、教育故事等。2.教师成长档案：我校坚持了4个学年，老师们由刚开始的应付检查到今天的精心梳理，每一本成长档案都浓缩着学校日趋完善的管理，见证着教师成长的足迹。3.校本课程： 作为荥阳人，应该了解自己家乡的本土文化。为此，我校于08年暑假编写了对学生有较强教育力、感召力的校本课程。有介绍荥阳物产、名人的《荥阳风情》，有注重孩子们习惯养成的《好习惯伴我行》，有侧重感恩教育的《学会感恩》、有培养学生设计、制作、欣赏能力的《墙体文化》。4.我们从06年开始尝试做小专题，但总感觉服务于教学的力度不够大。直到去年，我们让每位教师找自己的“最近发展区”，从而形成自己的优势，这也就吻合了课程建设的走向：“反思---改革---优化---沉淀”。经过这一条链的努力，每个三小人都在剖析自己，以自己的优点带薄弱。5.全体例会 最好的学习是自主学习，怎样让教师自主学习，这个问题困绕我们了很长时间，最后在行政例会上有了突破：先由两位老师点评自己看课的感受，接着由两位老师和大家分享自己的理论学习并结合自己进行点评，再由两位老师说自己明天将要上的课，最后十五分钟由各处说必做的具体事务！6、教育教学资源包 ：以学科组为单位，每位教师把自己平时教学中使用的卡片、优质课件、自制教具等教学素材加以整理，保存起来，方便今后的教学，真正做到资源共享。 我校以孩子的发展为立足点和归宿，关注孩子们的个性潜能和生长点。为此尝试了多种活动：1.周反思 大约是07年，我们就尝试着进行这个活动。当时孩子不知从何处下手，老师只有把反思内容一条一条地写在黑板上，结果是同一个班孩子反思的内容相同。后来让孩子根据自己一周的表现找出自己表现好的方面及不足，以便在下周的学习生活中做得更好。就这样，我们坚持到今天。现在三小的孩子都会在反思课上从生活、学习、纪律、卫生、为人处事等方面来进行梳理、总结，他们知道什么是对的，什么是错的。我们希望通过这样的活动，让每个孩子都有自我管理的意识。2.多元评价：这个内容我校也坚持了两年之久，它包括自评、师评、父母评、社区评、同学评等多种形式。通过这样的评价方式，使同学们看到了同伴更多的优点。3.墙体文化 每个孩子都有自己作品的展示区和经营区。它经历了老师的大包大揽到帮——扶——放这样的过程，由原来的只展示优秀作品到今天的100%参与。在这个过程中，我们的孩子们学会了设计、学会了展示、学会了合作、学会了欣赏。4.阳光体育与沐浴书香 从06年9月，我校结合学生的身心特点为不同年级确定了不同的读书目录，每天坚持给师生提供30分钟让师生共读一本书，每天中午两节课后安排45分钟的“三操”（眼保健操、广播操、跑操）和下午20分钟的课外活动时间！5.德育主题活动：我校的德育活动由开始的根据上级要求做到后来的德育系列活动（如：“我为父母端杯茶”、“我给长辈洗洗脚”、“同做一道菜”），发展到今天的德育主题月活动，而且根据活动内容每月都有相应的学生誓词，每天都要进行宣誓。在这个文化的积淀过程中，我们的目标是突出我们的特色，强化孩子的行为习惯。于是，本学期我校将上期的德育系列活动演变为德育主题月活动（以后的每年的这个学月我们就进行这个主题的活动）。三月份主题活动为：文明我先行，礼仪伴成长，学生的誓词为：我是三小学生，我是文明学生，我要讲普通话，我要讲文明话。四月份主题活动为：相约去踏青 活动有规范 。五月份主题活动为：珍惜生命 感恩长辈。六月份主题活动为：理想. 收获 。 以上我从物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面回顾了师生们共同学习，共同成长的过程。其中还有许多不完善之处，如我们的教风、学生的校歌等还在完善之中，尽管我们知道文化是一种积淀，不可能在短时间内一蹴而就，但我们会尽力早日让他们成为师生成长的精髓，一定做到：学校无小事，处处都育人，一定让每位师生都能在三小这方沃土上健康快乐地成长。 Tags：生在,学校,文化,积淀,成长  |
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