9鲸教案3

共1学时

1、学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。

21世纪的小学生已通过电视、网络、图书等多种媒体对鲸有些了解,不会像十几年前的学生那样,对课文缺乏新奇感。再加上《鲸》这篇课文主要介绍的是鲸的形体、种类、进化过程和生活习性等方面的科学知识。语言相对平淡,对学生缺乏足够的吸引力。

《新课标》指出:要努力建设开放而有活力的语文课程。难道说明文的教学只能是学生枯燥的接受知识吗?怎样才能紧紧地吸引住学生呢?我认为创设一个具体的情境,才能激活学生的思维;因此课堂上,要激活学生思维,引导学生读书.

重点了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。难点学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。

一、激发兴趣,导入新课
1、出示鲸的图片:
同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。
2、划出鲸的简笔画。
二、学习生字,读顺课文
1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可查字典解决。有些字的音容易读错,需要注意:
出示要求写的字10个,注意重点指导容易写错的字。如:“肺”字右边不是“市”,而是“__”,右半边的笔顺是___。

书写四个月字旁的字(   腭、肺、肚、胎)
2、认识生字后再来读一遍课文:
看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
3、自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
三、整体感知,了解内容
默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
四、精读课文,体会写法
1、自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。
2、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,读出自己的体会。
3、小结写作方法:
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
4、自由读第二自然段,说一说出鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一说你的进化过程

出示句子:…..

又经过了很长的年代,,它们的前肢和尾巴变成了鳍,后肢退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。
学生汇报

5、快速读第三自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪了解到的,把这些读给大家听一听。
6、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读四至七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

五、教师小结

六、布置作业