9鲸教学设计思路

共1学时

       这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

层次分明,条理清晰,语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识与趣味于一体,增强了文章的可读性。

       说明文是一种比较不受学生欢迎的文体,但这篇文章的说明对象能引起学生的兴趣,只要引导得法,还是能调动学生的积极性的。课前可以布置学生收集有关鲸的文字、图片资料,使学生走进鲸的世界,对鲸有所了解,以激发学生的学习兴趣。

   1、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物的特点来描写的方法。

   2、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。

1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。

2、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物的特点来描写的方法。

3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。

    1、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物的特点来描写的方法。

    2、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。

   1、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物的特点来描写的方法。
    2、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。

~《鲸》第2课时教学设计

河山小学 陈美芬

教学内容分析:

       这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 层次分明,条理清晰,语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识与趣味于一体,增强了文章的可读性。

学情分析:

       说明文是一种比较不受学生欢迎的文体,但这篇文章的说明对象能引起学生的兴趣,只要引导得法,还是能调动学生的积极性的。课前可以布置学生收集有关鲸的文字、图片资料,使学生走进鲸的世界,对鲸有所了解,以激发学生的学习兴趣。

                               第二课时

课时目标:

1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。

2、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物的特点来描写的方法。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。

重点难点:

1、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物的特点来描写的方法。 2、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。

教学过程:

一、复习旧课,导入新课。

1.课文从哪几方面介绍了鲸?

2.作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?

二、自主探究,共同学习:

1. 学习第二部分

①指名读第2自然段

②鲸的体形像什么?

③鲸是哺乳动物。哺乳动物一般具有哪些特点?

④鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

⑤课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。

2.学习第三部分 快速读第3自然段,说说你知道了什么?

3.学习第四部分 鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

①鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流. 吃食(吃什么,怎么吃,特点) 呼吸(用什么怎么呼吸)

共同点: 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸: 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高

齿鲸: 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短

②作者运用了哪种说明方法?

③学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来.

④轻声读一读第7自然段,鲸是这样繁殖生长的?作者在说明时运用了什么方法?

三、小结

1、对照板书说说课文的主要内容。

2、你还学到了什么? (说明事物的方法:列数字、作比较……)

四、作业:

1、熟读课文,说说课文是从哪几个方面介绍鲸的?

2、仿照《鲸》一文的写作说明方法,写一篇介绍你熟悉的动物的文章。(从吃食、呼吸、睡觉、生长等方面来写。)