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1教学目标 评论 1、学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。 2学情分析 评论 本文文字浅显,条理清晰,融知识性与趣味性于一体,学生乐读易懂。除鲸的进化过程 这一内容在理解上有一定的难度外?其他内容均可在反复朗读中充分理解?但根据以往学习说明性文章的经验来看?学生只对被说明的事物本身感兴趣?他们对文章的阅读?对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上?而忽视“课文是怎样介绍的”?即表达方法的深层次探究?缺乏自觉探究的意识和欲望。那么?如何创设情境?激发学生自主阅读的兴趣?,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本文首要考虑的问题。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中?还是比较困难的。另外,大部分学生对“鲸”这种动物很陌生?有的甚至还是第一次听说。因此?借助现代化的教学手段,注意课内外结合,拓展语文学习的渠道,在本课的教学中也显得尤为重要。
3重点难点 评论 1.了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法. 2.理解鲸是胎生的.
4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学目标 评论 学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 4.1.2学时重点 评论 朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性
4.1.3学时难点 评论 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性
4.1.4教学活动 活动1【导入】 激发兴趣，导入新课 评论 出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言.
◆今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解.
活动2【讲授】 学习生字，读顺课文 评论 ◆自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错,需要注意.
出示要求写的字11个,注意重点指导容易写错的字.如:“肺”字右边不是“市”,而是“市”
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解.
◆自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子.
活动3【讲授】整体感知，了解内容 评论 默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
精读课文.体会写法
◆自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读.指名汇报,大家补充,读出体会.
出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
◆你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会.
◆小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
◆全班交流,试着用举数字的方法说明一事物.
4.2第二学时4.2.1教学目标 评论 1.学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 2.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。 4.2.2学时重点 评论 学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
4.2.3学时难点 评论 学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
4.2.4教学活动 活动1【活动】围绕重点，全班研讨 评论 ◆自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.
学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了*近陆地的浅海里.又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活.所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物.
◆快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听.
◆鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
◆鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
吃食(吃什么,怎么吃,特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来.
◆轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
活动2【活动】 回顾内容，朗读记忆 评论 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
活动3【活动】 出示资料，延伸扩展 评论 ◆出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受.
◆通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文. Tags：ppt,课件,名师,教学设计 |
