9　鲸优秀教案内容

共1学时

1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

课文介绍了有关鲸的大小、种类、进化过程及生活习性等方面的知识。学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣。

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

(一)复习导入,引入新知。 

1.上节课我们认识了海洋家族里的一个庞然大物,它也是目前地球上最大的动物——鲸。板书课题:鲸 

2.这节课让我们继续走进鲸的世界,对它们有更深的了解,看看作者是怎样向我们介绍鲸的。

下面老师考考你们,看看大家做好准备了吗?

(1)词语。目前   上腭   哺乳   退化   垂直 倾斜   经验   判断   胎生   寿命

 (2)轻声读课文,回想一下,课文的每一节主要介绍了鲸的哪方面知识?                                                                                                                                                  

3.同学们学得认真,准备充分,我们知道这是一篇说明文,还记得《太阳》一课吗?也是说明文,作者运用了哪些说明方法?指名回答,相机板书。(作比较、列数字、举例子、假设、分类别、打比方„„) 

二、让我们来看看《鲸》这篇文章作者运用了哪些说明方法为我们介绍鲸的。

   1、“鲸”的大小:

⑴ 主持人:都说鲸很大很大,到底怎样大?下面我们请“专家”介绍一下鲸的大小。

  ⑵ 引导学生读课文中的相关句子,发现写作特点。

⑶ 你们觉得“专家”汇报得怎么样?请“评论员”发表评论。

引导学生发现正因为“专家”在介绍鲸的大小时,用上了列数字、举例子、作比较的方法,生动而富有条理地介绍出了鲸的大。

(板书:举例子 列数字 作对比)

⑷ 指名读:

朗读点拨预设:

──听出来了,你强调了数字,读出了鲸的大!

──通过和熟悉的事物一比较,让我们更深切地体会到鲸的大。

──比一比,看谁能读得更大一些!

──不错,你边读边做动作,读出了鲸的大!

全班齐读体会鲸的大。

2、鲸是哺乳动物:

课件出示下列文字资料:

一天,东海龙王突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大,哪一种鱼重。得到名次的,龙王将给予重奖。到了比赛那一天,许许多多,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息,他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时,被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参赛的理由,鲸只好灰溜溜地游回去了。

⑴ 请“专家”解答:鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了?想象鲸和蟹将军争吵时的情景。相机学习第 2、5、7自然段。

⑵ 认真读第2段课文,然后把自己当作是鲸鱼,将这一段话转述给同学听。“鲸”,明明不是“鱼”,是“哺乳动物”,为什么还是“鱼”字旁?用自己的话来叙述。

小结:人类对鲸的认识,是从体形特点到生理特性的。其实,人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的,由此可以看出,人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类,用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过,人们约定俗成也就沿用至今了。

⑶ 从鲸的演变,我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗?(鲸用肺呼吸,鲸是胎生的)你想用什么方式向大家介绍研究成果?

⑷ 从“专家”的解释中,我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。

3、鲸的生活习性:吃食、呼吸、睡觉:

⑴ 鲸的生活习性有什么特点?请采用你喜欢的方式来介绍:

呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱,来辨别鲸的大小和种类。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示。

齿鲸和须鲸异同点可采用比一比的方式介绍.

⑵ 作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

列数字、举例子、比较法、打比方。

⑶ 通过语气、速度的变化,朗读体会,突出和强调鲸的这些特点。

三、研读文本,领悟说明方法

1、刚才我们知道了鲸是哺乳动物,而且还了解了鲸的生活习性。作者为了给我们介绍鲸,用了很多说明方法。引导学生看板书说出说明方法:作比较、举例子、列数字、打比方。

2、结合文中一处内容,让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么?

列数字:

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。

这句话的意思是什么?(鲸很大很重。)这样写有什么好处?有无加点的词句子意思有什么变化?朗读体会说明文用词要讲究准确,科学。 像这样用词准确的地方,还有很多,请大家读读课后第3题练习

读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?

⑴ 须鲸主要吃虾和小鱼。

⑵ 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

⑶ 鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。

作比较:

不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(和象作比较有什么好处?)一条舌头就有十几头大肥猪那么重 。

举例子、列数字:

它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。

长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。

打比方:

鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。

师:同学样读书真仔细,我们自己发现了这么多的说明方法,我们在写作时,灵活运用这些方法,文章会写得更富有说服力和感染力。

3、链接阅读课后“资料袋”:

交流:读了这段资料,你有什么感受?作者是采用哪些说明方法写的? (引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。)

四、拓展延伸,灵活运用表达方法

1、学完课文,相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料,我们知道鲸有很多种。

(课件出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。)

2、下面我们组织一个“巨鲸演讲团”,请同学们借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻把自己介绍给大家。怎样介绍呢?请大家先听听蓝鲸的自我介绍。

(出示多媒体课件──蓝鲸的图片及自述:我,就是鼎鼎有名的蓝鲸,是世界上最大的动物。我身长3米,体重190吨,相当于 33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重,比一头大象还重。我的力气特别大,能抵得上一个火车头的拉力。因此,有人管我叫“大力士”。怎么样,大家记住我了吗?)

 3、交流:听了蓝鲸的自我介绍,你们觉得他讲得怎么样?

4、看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻做一个自我介绍,要注意运用一些说明方法。

5、全班交流。

五、练笔小超市

通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料,并从以下几项作业中任选一项,进行练笔。

1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

2、以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。

3、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书: