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1正确、深刻、有感情地朗读课文 2了解鲸的大小、种类、进化和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣 3认识到数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法教学重点 2学情分析 评论 3重点难点 评论1理解课文内容,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 2明白鲸不是鱼类而是哺乳动物。 4教学过程 4.1第一学时一、 启发谈话,板书课题。 1、有一种海洋里的动物,它要是张开嘴人站在它嘴里举起手来还摸不到它 的上腭,这种庞大的动物就是鲸谁能简单说说对鲸的了解 2、今天我们就学习一篇有关鲸的课文。板书《鲸》，老师对它还有许多疑问 比如为什么它不是鱼，它是用什么呼吸的，它到底有多大等等，让我们从 课文中寻找答案吧。 二、 初读课文 1、学生自读课文，了解课文内容，思考课文中每个自然段介绍什么 2、组织交流文中各个自然段分别介绍了什么 请用最简洁的词语来概括。 引导学生把“吃食、呼吸、睡觉、胎生”这四部分概括为鲸的生活习性。 师《鲸》是一篇说明文,从大小、进化、种类、生活习性四个方面介绍了鲸的 知识。【板书：大小、进化、种类、生活习性,吃食、呼吸、睡觉、胎生】 3、让学生读自己感兴趣的部分,指导读出特点。 4、指导,我们可以用根据鲸的不同方面给课文分成四段。 三、 自主探究,共同学习 1、学习第一自然段 ① 指名读这一段思考⑴最大的鲸有多重最小的鲸有多重⑵我国捕获一头 鲸有多重,体长多少 ⑶鲸的舌头有多大 ②老师结合学生说的内容板书 约十六万公斤 大小 近四万公斤 约十七米 ③这一段第一句话、第二句话拿大家跟鲸比较这种说明方法叫作比较。这 一段介绍鲸的大小,用一组数字来说明这种说明方法是列数字。讲了我国捕获 一头鲸的例子这是举例子的说明方法。为了让我们更容易理解鲸的舌头,拿猪 跟鲸的舌头比较,这一段用了举例子、列数字、作比较的说明方法。 板书 ,举例子、作比较、列数字 2、学习第二自然段 ⑴、 过渡鲸鲸体形这么大,它的体形像什么 出示鲸的图片 。 师：虽然它像鱼但它是不是鱼呢？ 生答：鲸是哺乳动物。理解词语：哺乳;用乳汁喂养幼儿。 ⑵ 出示句子 在很远的古代,鲸的祖先生活在陆地。后来环境变化,鲸的祖先生活 在浅海里。最后后肢完全退化,身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。 ⑶ 从鲸的演变我们可以知道鲸是哺乳动物。除此之外,还有哪些特点可以 说明它是哺乳动物 我们先留着,等一会儿,我们把课文仔细分析一遍,大 家再一起来解决。提示“鲸”字是“鱼”字旁是因为鲸像鱼,因而鲸字有 了约定俗成的写法。 板书 不是鱼类 进化 鲸是哺乳动物 3、学习第三自然段 ⑴过渡,鲸可以分为几大类 是哪几大类 是根据什么来划分的 ⑵根据学生回答板书 须鲸 种类 有无牙齿 齿鲸 4、学习第四自然段 ① 指名读第四自然段：思考：鲸的身子这么大 须鲸吃什么呢 生：吃吓和小鱼。 师：怎样吃吓和小鱼 生 找出相关句子。 师：齿鲸主要吃什么 生：吃大鱼和海兽。 师：怎样吃大鱼和海兽呢？ 板书 须鲸 吃虾和小鱼 食物 齿鲸 吃大鱼和海兽 ②出示小黑板“第四自然段最后一句话”。思考，这里运用了什么修辞手法？ 生：举例子 列数字 5、学习第五自然段 ① 指名读第五自然段。思考鲸用什么呼吸？ 生：用肺呼吸。 师：用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上呼气的时 候浮出海？从鼻孔喷出来的气形成一股水柱 像什么 生：像花园里的喷泉一样。 师：这里把什么比作什么 生：把水柱比作喷泉。 师：在说明文里这是打比方的说明方法. 板书 打比方 不同种类的鲸喷出的气形成的水柱也不一样。须鲸喷出的水柱是什么样子 生：垂直的又细又高。 师：齿鲸喷出的水柱又是什么样子 生：倾斜的又粗又矮。 ② 师相机板书 须鲸 垂直的又细又高 齿鲸 倾斜的又粗又矮。 ③ 我们用笔来画一画须鲸和齿鲸喷出的水柱,叫两位同学上台画。 ④ 老师巡视、点评。 6、学习第六、七自然段 ⑴生齐读第六、七自然段,思考：①鲸是怎样睡觉的 ②鲸是怎样繁殖的 ⑵经过讨论得出①鲸每天都要睡觉的时候,总是几头聚在一起,它们通常 会找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面 上。如果听到什么声响,它们立即四散游开。②鲸是胎生,幼鲸靠吃母鲸的 奶长大,这些特征也说明鲸是哺乳动物。 四、 巩固练习 1、对照板书说说课文的主要内容。 2、你学到了哪些说明事物的方法： 生：列数字、举例子、打比方、作比较。 学生学习活动评价设计 一、 学生朗读课文,思考：为什么说鲸是哺乳动物不是鱼类? ① 从鲸的演变可以知道。②鲸是用肺呼吸。③鲸是胎生,幼鲸靠吃母 亲的奶长大。 二、 完成课后习题 1、 课文使用哪些说明方法 找出相关句子读一读。 2、读下面的句子,说说有加点词语,句子的意思有什么不同 你从中 受到什么启发 ①须鲸主要吃虾和小鱼。 ②鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 ③鲸每天都要睡觉的时候,总是口头聚在一起。 三、阅读“资料袋” 教学反思 现在的教学理念是让学生自主学习,让学生多交流讨论,锻炼思考问题、 解决问题的能力。但是我们班学生的学习基础差,学生往往是因为有一个问题阻 塞老师的教学过程.因而会使上课气氛不活跃。这堂课我考虑到这一点,我精心 设计一些简单的问题引导学生阅读课文,让学生很容易的了解课文内容?学生回 答问题积极性高了,注意力集中了,基本上达到了教学要求。达到了这些目的. 我上课的劲头也足了。通过这节课,我想到的是学生上课的兴趣不浓,不能全 怪学生不爱学习,老师也要反省每节课是不是精心备了课,平时是否认真的批 改过作业,只有认真刻苦的教育教学才会有好成绩。 解决学生阅读方面的问题,必须长期对学生阅读训练,让学生掌握阅读方 法,学生才能知道怎样去讨论。小学五年级朗读也重要,指导学生多读,反复读 读出了感情,对理解课文就轻松了。4.1.1教学活动Tags：ppt,课件,设计,意图  |
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