9鲸课堂实录【2】

共2学时

在理解课文内容的基础上辅以相关视频,让学生直观深入了解鲸。,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

本班学生32人,基础差,阅读理解功底弱,知识面窄。缺少阅读的一些好方法好习惯。

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,

了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,

师:提问导入,同学们,你听说过 鲸 这种动物吗?对于他你了解多少?(在小组内相互交流对鲸的认识,然后将资料进行汇总,推选一名同学在全班交流。)

出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏,一只庞大的巨鲸浮出海面。)

师:在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体特别庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书:鲸)

师:看来同学们已经了解了鲸的许多知识,对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题:鲸)好的开头是成功的一半。用短视频吸引学生引发学生的阅读期待。

二、初读课文,抓住要点

1、同学们打开书,自由读课文,注意读准字音,读通句子。并思考一下:课文中每个自然段都向我们介绍了什么?(学生在读的过程中教师在黑板上写:“哺乳”,“肺”,纠正读音以及“肺”的写法。结合人体部位,引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要写成“市”。)刚才你们在读的时候,有没有注意到这两个词,谁来读读?

2、交流:课文每个自然段都向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。(引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。并板书)通过列提纲的方法,抓住课文的要点,把握全文的脉络,理清作者叙述的条理。

3、提出不懂的问题:词语理解难点:胎生 哺乳动物。用小鸡与小猪之类的对比理解

三、合作学习,发现特点

1、下面我们要要召开一个关于鲸的“科普知识介绍会”。在座的各位都是小小科学家,在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次的新闻发布会,咱们首先得读懂课文。

2、分组合作学习研究,先小组讨论,再推荐一个会表达的同学关上书向全班介绍。看谁表演的更像一名合格的科普宣讲员。在分组学习过程中要提醒学生,为了能讲得让别人一听就懂,像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容,可以通过画示意图的方法,直观形象地展示并加以说明。

1、听写本课的生字组成的新词。

2、课外收集关于鲸的资料。

深入理解,认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法

认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法

提问,从上节课的学习中你都知道了些什么?(生回答)这节课我们来继续深入开展学习

二、新授,研究“鲸”的特点。

1、“鲸”的大小:(1)都说鲸很大很大,到底有多大?下面我们请同学们介绍一下鲸的大小。(2)引导学生读课文中的相关句子,发现写作特点。引导学生发现在介绍鲸的大小时,用上了列数字、举例子、作比较的方法,使我们更加准确,生动直观地了解了鲸的大。(板书:举例子列数字 作对比)(3)指名读:朗读点拨预设:──听出来了,你强调了数字,读出了鲸的大!──通过和熟悉的事物一比较,让我们更深切地体会到鲸的大。──比一比,看谁能读得更大一些!──不错,你边读边做动作,读出了鲸的大!全班齐读体会鲸的大。

2、鲸是哺乳动物:课件出示图片和下列文字资料: “鲸”,是“鱼”字旁?长得也像鱼类,那么他是鱼类吗?(各小组通过读书讨论回答)

师小结:鲸不属于鱼类,用“鱼”做偏旁显然是不恰当的只是因为古人还没搞懂这个问题。不过,人们已经习惯这么用了。

(3)从鲸的演变,我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗?对比:哺乳,哺乳,就是要喝奶,看见过牛羊吃奶吗?看见过鸡鸭鹅吃奶吗?

3、鲸的生活习性:吃食、呼吸、睡觉:(1)鲸的生活习性有什么特点?请采用你喜欢的方式来介绍:(2)作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?列数字、举例子、比较法、打比方。

4、鲸的分类:先齐读3,4.5段,再视频展示(人与自然片段有剪辑) 虎鲸 须鲸 及其捕猎 吃食,水柱 加深理解。

三、回顾文本,领悟说明方法

1、刚才我们美美地当了一回研究员,我们知道了鲸是哺乳动物,而且还了解了鲸的生活习性。作者为了给我们介绍鲸,用了很多说明方法。引导学生看板书说出说明方法:作比较、举例子、列数字、打比方。

2、结合文中一处内容,让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么?

3、链接阅读课后“资料袋”:交流:读了这段资料,你有什么感受?作者是采用哪些说明方法写的?(引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。)

四、拓展延伸。

学完课文,相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料,我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。(课件出示虎鲸、、座头鲸等不同种类的鲸的视频。)