9鲸名师教学实录

共1学时

1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

本文文字浅显,条理清晰,融知识性与趣味性于一体,学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外,其他内容均可在反复朗读中充分理解,但根据以往学习说明性文章的经验来盾,学生只对被说明的事物本身感兴趣,他们对文章的阅读,对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上,而忽视“课文是怎样介绍的”,即表达方法的深层次探究,缺乏自觉探究的意识和欲望。那么,如何创设情境,激发学生自主阅读的兴趣,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本文首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法,学生已在以前学过的《太阳》等说明性文章中有所了解,但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,还是比较困难的。另外,大部分学生对“鲸”这种动物很陌生,有的甚至还是第一次听说。因此,借助现代化的教学手段,注意课内外结合,拓展语文学习的渠道,在本课的教学中也显得尤为重要。

引导学生在读中了解鲸的一些知识,体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去。
理解鲸的进化过程

一、激发情趣,引发猜想
1、有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上颚。这种庞大的动物就是鲸。谁能简单的说说对鲸的了解?
2、今天我们就学习一篇有关鲸的课文。(板书:鲸),这节课我们共同学习本课的生字、新词,了解课文的主要内容。
二、放手试读,整体感知。
1、出示自读提示,初读课文。

1)借助拼音读准字音,不认识的字查字典。
2)借助工具书读准字音,理解词语。
3)标出自然段,画出课文中你不知道的有关鲸的知识。
4)思考:课文写了一件什么事?(课文的主要内容是什么?)
2、学生自学。
3、交流
1) 指名读课文,检查课文的朗读情况。
2)课文写了一件什么事?
三、反复朗读,确保正确连贯。
四、强化生字词的认读。
五、指导书写
1、学生观察,提出需要注意的问题。
2、教师范写:“腭”“滤”,学生书空。
3、学生练习,注意坐姿。