下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：24* 麦哨教学实录，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网：
1.认识本课“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读,注意多音字。 2.通过自读自悟,感受乡村生活的欢快,乡村美景的柔美。 3.体会作者对田园生活的向往与热恋。 2学情分析 评论大部分学生在自学能力有限,教师对字词句的把握还是要求学生联系上下文来理解 3重点难点 评论通过自读自悟,感受乡村生活的欢快,乡村美景的柔美。 体会作者对田园生活的向往与热恋。 4教学过程 4.1 第一学时 一、揭示课题 1． 师：采菊东篱下，悠然见南山，这是诗人陶渊明笔下的田园风光；人闲桂花落，夜静春山空，这是诗人王维笔下的乡村美景。《乡下人家》的生活令人向往，《牧场之国》的美景使人着迷，古人描写的乡村生活富有情趣。 2.童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，我们的童年生活很幸福，有很多的玩具，可老师认为我们也是不幸的，在生活中没有接触贴近大自然的动手制作的玩具，让我们一起来看看乡村孩子在课余时间他们在玩什么呢？ 今天，我们一起来学习陈益笔下的麦哨。 3.介绍麦哨 谁见过麦哨？它是农村孩子特有的玩具，用一小节麦秆，在上面打一个小洞，放在嘴里轻轻一吹，就能发出呜卟，呜卟••••••的声音。 二、 质疑文题，自读，解析 【板书：麦哨】课题为麦哨，请大家快速浏览全文，找一找，全文中哪些段落写到“麦哨”。 生：第1、2、7、8自然段。 师：【幻灯：出示四个自然段】 第一段：“呜卟（bǔ），呜卟，呜……” 第二段：田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。注意读准句子中的多音字 第七段：“呜卟，呜卟，呜……” 第八段：是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… 师：请大家自由读读这四个自然段，说说你的发现，找找描写麦哨声音特点的关键词 预设生1：我发现这四段中很多内容比较相似。一声呼、一声应、忽高忽低、你呼我应，此起彼落。 生2：我发现第一段和第七段几乎是一样的。 生3：我发现作者用的是首尾呼应的写法。 师：是啊，真是伟大的发现，这四段确实展示出本文作者使用的写作方法。就像作者说的那样“你呼我应，此起彼落”。 现在分男女生读这四段话。男生读第1、2自然段，女生读7、8自然段，一声呼，一声应，一边读，一边体会这种写法。 还有么，你们是否发现文字中表达出麦哨哨音中最突出的两个特点？提示一下，关键的词在这四段中重复出现。 三、细读课文，感悟文章 1、快速默读课文，想一想：课文描写了乡村哪些地方的美景？分别运用了哪些修辞方法，找出这些句子读一读。 ２、交流、美读（以评促读）、感悟写法 交流“美” （1） 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美） （2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子…（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）大屏出示相应图片 （3）草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。） （4）孩子们的生活是怎样的？你能用一些词语来形容吗 生：快乐、自由、无拘无束、幸福 师：你向往这样的生活吗？快速浏览课文，归纳孩子们有哪些活动 生：浏览、圈画 （1）割草（2）摔跤 （3）采集茅茅针 （4）吹麦哨 （5）竖蜻蜓 （6）翻跟头 师：孩子们的这些活动中，你认为写得比较具体的是那几件？ 生：吹麦哨，采集茅茅针 吹麦哨用了四个自然段，第一二自然段和倒数一二自然段。写法上是首尾呼应。 生：采集茅茅针是先写茅茅针的样子，再写吃的动作和茅茅针的味道。 课件出示茅茅针的图片和这段文字，引导学生观察、朗读。圈出动词，请学生上台表演品尝茅茅针的快乐！ 四、拓展：总结写法 盛夏的乡村如此美丽、和谐，孩子们走到哪儿就会把快乐带到哪儿。让我们一起再次吹响这象征着快乐、和谐的麦哨声吧！ 这篇课文生动、有趣，作者用了哪些写法？你从文中哪些地方可以看出来？ 首尾呼应、详略得当。希望同学们以后在写作当中也能采取这样的写作方法。 4.1.1教学活动 活动1【活动】撰写小短文 评论要求学生课后观察乡村风景,撰写一篇300字左右的写景小短文 Tags：麦哨,教学,实录
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