24*麦哨课件配套优秀教案设计

共1学时

1. 认识“畔、兜”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们快乐、无拘无束的童年生活。 
3. 体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。 

引导学生在品读中感悟乡村盛夏的“美”和孩子们的“乐”。 

读准文中多音字和儿化音;体会作者的写法并应用于自己的习作。

创设情境,以诗导入( 配乐 )

师:今天给大家带来一首美丽的小诗。

乡下孩子,

曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,

曾是爸爸背上盛开的野菊。

捉一只蝴蝶

能编织美丽的故事。

含一片草叶,

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜,

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼,

乐坏了馋嘴的猫咪。

哦,

乡下孩子,

生在阳光下,

长在旷野里。

1、师:读着这么美的诗,你仿佛看到了什么画面?(学生畅谈)

2、揭题:麦哨(让我们走进乡村孩子的生活,学习24课,齐读课题,板书:24 麦哨)打开书本112页

二、初读课文,整体感知

自读要求:1.自由读课文,读准生字词,读通课文难读的句子多读几遍。

          2.在文中找到形容麦哨声音特点的两个词语。(出示课件)

检查生字:  和着鼻音    剥开    你呼我应

            湖畔    兜肚   麦穗儿     肺腑

            裹着     撩起    嚼嚼    吮吮(动词重叠,后面读轻声,吮:吸)

师:读准生字词是读好课文的基础。

交流问题二: 在文中找到形容麦哨声音特点的两个词语。

(板书 欢快、柔美)

(一)品麦哨。课件出示(1—2,7—8)

过渡:课文哪些自然段写了孩子吹麦哨呢?

出示课件:(首尾段)

文章以麦哨开头,又以麦哨结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应)让我们置身于充满哨声的乡村田园生活中。

(1)齐读,孩子们的麦哨声有什么特点?

交流:是怎么样的麦哨?(一声呼,一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落、欢快、柔美)

师:如此动听的麦哨,想亲自吹吹吗?

(2)来,让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。看老师手势来吹,老师手势打快就吹得欢快些,慢就吹得柔美些,明白了吗?好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧!

(3)吹着麦哨,你的心情如何?能把这种美妙的感觉读出来吗?男、女生合作读(课件出示男女分配的方式)

三、品读赏析 “美”与“乐”

1、过渡:我们体会了麦哨的欢快与柔美,文中还有更多的美与乐等着我们细细去体味。请默读课文3—6自然段,找出文中的美与乐,并在旁边写上自己的感受。(学会在旁边做批注写体会)

板块一:品读“美”

1、谁来说说你找到的“美”

A 孩子的美:

 “勤劳美”:(湖畔,到处是割草的孩子,)

“服饰美”:(白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。)

重点赏析“脸蛋美”:(那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。比喻句)

 B 环境美(色彩斑斓的画)

师:除了孩子的美,我们还感受到了什么美?

1、赏析排比句(读—品—仿)以诗歌的形式出示:

金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;

黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;

雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

师:你看,这么多密密的嫩荚,这么多小指头似的豆荚,就是一幅丰收的画卷,你能不能在这丰收的画卷中添上一笔。照样子说两句试试。

出示图片:仿写(桃花、杏花、梨花、豆角花、黄瓜花、冬瓜,南瓜)

淡粉色的桃花谢了,结出了青青的桃子;

雪白的杏花谢了,结出了碧绿的杏子;

2赏析麦田:(丰收的歌)

过渡:读到这里,我仿佛闻到了瓜果那诱人的香味,丰收的景象可不仅如此,此时的麦田又是一幅怎样的景象呢?

板块二:品味乐

过渡:在这样美的环境下,孩子们的生活一定充满着快乐,让我们去找找孩子的快乐在哪?(生说)

A赏析第5自然段: 活动乐(翻跟头  竖蜻蜓  摔跤)

1 师:在这样的草地上,孩子们翻跟头、竖蜻蜓,摔跤,摔倒了疼吗?因为——草地柔软而有弹性

师:踩在草地上,扎脚吗?因为——草地柔软而有弹性

师:此时,你最想在柔软而有弹性的草地上做什么呢?(踢球、看书、放风筝、打滚,赛跑……)

师:草坪就是孩子们天然的运动场,难怪孩子们玩得那么起劲,那么开心。

B:嚼草乐

1、师:玩累了,喊渴了,你都喝什么?

2、师;农村孩子可有免费的解渴法宝呢!(它是茅茅针)想见识它庐山真面目吗?瞧,这就是茅茅针。出示图片

这种茅茅针就是天然的饮料,可以让你解渴,让你解除疲劳,让我们一起去品尝品尝吧!(齐读)

3、师:你品到了什么滋味?—甘甜清凉(甜到哪儿去啦?甜到心田里去,那么直沁肺腑的意思就是„„味道渗入肺腑之中,)

师:好滋味要和大家分享,相信后面听课的老师也想尝尝,通过我们的声音和动作让老师也能感受到吃茅茅针的快乐吧!(生读吃的句子)

四、拓展阅读

1、师:是的,在这自由自在,色彩斑斓的环境中,孩子们的生活也是多姿多彩,充满情趣的。乡下孩子的快乐远不止这些,让我们来欣赏另一位作者笔下的北大荒孩子的快乐生活。

出示课件:选学课文《可爱的草塘》

师:默读短文,用找关键词的方法找出能体现孩子快乐的事情。

1 拔野鸡    2舀鱼

五 整理总结

师:乡村孩子的生活就像一幅色彩斑斓的画,童年的岁月里,希望大家能多走进自然,用心发现大自然带给我们的礼物。

1、谁来说说,这节课你收获了什么?(生谈收获)

最后让我们再次美美的朗诵这首诗,来结束这节课:

乡下孩子,

曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,

曾是爸爸背上盛开的野菊。

捉一只蝴蝶

能编织美丽的故事。

含一片草叶,

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜,

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼,

乐坏了馋嘴的猫咪。

哦,

乡下孩子,

生在阳光下,

长在旷野里。