24*麦哨ppt课件和ppt课件和公开课教案

共1学时

自学本课字词,能正确认读;围绕问题,自学品读课文内容;有感情朗读课文,感悟乡村生活的欢快、柔美。

《麦哨》是人教版小学四年级下册第24课,是一篇阅读课文。文章为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面,让我们感受到田园风光的动人,田园生活的惬意。文中用了排比、拟人、比喻等修辞手法,许多语句都值得学生去品味积累;首尾呼应,两段表达相近意思却用了不同的措辞。本课以学生对课文的品读感悟为重点,使学生在体会语言美的基础上感受到田园生活的美,激发了他们向往大自然的情感。在课文中描绘了很多孩子们在田间嬉闹的场景,如:摔跤、吹麦哨、翻跟斗等,作为生活在乡下的孩子来说每个场景都是比较熟悉的,这也是学生们学习这篇课文的基础条件,但要体会到文中语言所描述的这种“欢快、柔美”, 这种诗情画意般的境界,还是有一定的局限。

围绕问题,自学品读课文内容。

1、PPt出示教材主题图,创设情境引入新课,板书课题“麦哨”。

2、PPt出示学习目标,学生自读,明确学习任务。

1、学习自读课文,划出字词,组长组织学生自学并检查自学情况。

2、
反馈指导:
(1)组长汇报本组自学情况;
(2)PPt出示字词,指名认读,检测自学并随机指导。

1、教师以PPt出示问题,学生以组为单位,围绕问题讨论交流。教师巡视,适时指导。

(1)课文描写乡村孩子的生活是怎样的?具体写了哪些事请?

(2)课文几次写到麦哨?找出来读一读。

(3)文中哪些词语是写哨声的?

(4)课文运用了什么样的写作方法?

2、汇报交流:
     各组代表汇报,集体交流(其他组可补充);如果意见一致,可进入下一个问题。

1、学生有感情朗读课文3-6自然段,找出含有修辞手法的的句子读一读,再说说他们分别运用了什么修辞手法。
2、教师知名汇报,他人可补充。