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1.认识本课8个生字、理解新词。 2.感受乡村美景富有情趣,体会农家孩子的生活充满童趣。 3.体会课文的表达特色,积累文中优美的语句,能模仿文中的排比句说话。 2学情分析 评论本文所描写的农村生活充满情趣、童趣,真情自然流淌,通过自读自悟,感受农村生活的乐趣。 教学重点:通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。 教学难点:体会课文第四小节的表达特色,能模仿文中的排比句说话,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】《麦哨》教学设计 评论《麦哨》教学设计 南雄小学 张秀芳 教学目标: 1.认识本课8个生字、理解新词。 2.感受乡村美景富有情趣,体会农家孩子的生活充满童趣。 3.体会课文的表达特色,积累文中优美的语句,能模仿文中的排比句说话。 教学重点:通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。 教学难点:体会课文第四小节的表达特色,能模仿文中的排比句说话,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。 课前准备:课件 课时安排:1课时 一、创设情境,导入新课。 1、今天我们一起学习24课《麦哨》,看看农村孩子的生活是怎样的?(板书课题) 2、知道什么事麦哨吗?(用麦子秆做的口哨) 二、初读课文 1、认读词语,完成多音字。 2.让我们随着作者陈益,一同走进农村,去聆听麦哨那美妙的声音。 请同学们打开课文,自由朗读课文,注意把课文读通、读顺,遇到难读的地方多读几次。想想文中孩子的生活是怎样的? 3、完成填空 三.品读“趣事”,交流感受 农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读,读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。 交流:板块一(吹麦哨) 你们最喜欢玩什么?(课文哪几个自然段描写了麦哨?) 1.谁来读一读。 2过渡:老师从这两部分摘录了一些词,这些都是描写-------麦哨的词语。 1)出示词语:呜卟 一声呼 一声应 忽高忽低 你呼我应 此起彼落 2)指读全部词语:谁愿意来读读?(3个) 3.聚焦“呜卟”:这麦哨声是一声--------呼,一声------应。咱们来试试,老师呼,你们应 4.同桌试试,注意练练麦哨的声音变化(指名呼) 指导:呜卟(一呼),呜卟(一应),呜卟(一高),呜卟(一低)——” 哪两位同桌配合着多吹几声?(出示:呜卟---呜卟---呜----)同桌练练,注意节奏 5现在我们分组来吹麦哨。一二组呼 三四组应 我是田野的指挥者。(一呼――应 忽高―――忽低 此起——彼落 6这麦哨声给你什么感觉?【欢快、柔美】) 7.来,端好书,一二组读12段,三四组读78段,释放你们的快乐吧!(配乐牧童的短笛) 8.读着读着,你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似,只是变换了一些词语,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应) 吹麦哨可真好玩。孩子们,你们还想玩什么? 板块二(草地上玩耍) 出示第五自然段 指名读 1.你觉得好玩吗?你最喜欢在草上(翻跟头)――草扎脚吗?为什么(因为――) 你最喜欢在草地上(竖蜻蜓)-草扎手吗为什么(因为――) 你最喜欢在草地上(摔跤比赛)-摔倒了疼吗为什么(因为――) 2.难怪作者说----出示句子读(草地…简直是) 还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。 你还想在柔软的草地上干什么?(生:------------) 过渡:在草地上玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家---- 板块三(采茅茅针) 出示第六6段 1. 这些句子很难读,自个儿先练习练习。 2.指名读。 3.平时你们玩累了,喊渴了,你都喝什么?(茅茅针可是天然的绿色饮料,想尝尝吗?)谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的?课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼 ---吮吮) 这两个词都与嘴巴有关,咱们来做做动作,谁来嚼一嚼,吮吮又是怎样子的? 谁来有滋有味地读好这两个词。 出示句子(剥开叶片----嚼嚼---)加上动作自己读读尝尝吧 指名读(嚼一嚼回味一下,吮吮---不急,吮一吮,让那味儿直沁肺腑。) 孩子们,让我们一起来品尝品尝吧!齐读 3.茅茅针什么味道呀?(很甜,一直甜到了心窝里)就像什么味道? 味道可真好呀?明年春天老师一定带你们去尝尝) 小结: 乡村孩子在田野里吹麦哨,在草地上尽情玩耍,玩累了,喊渴了采茅茅针-----小伙伴们乐开怀!(板书) 四、研读“田野”欣赏美景 过渡:农村孩子的生活充满了童趣,而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。 出示:前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦杆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。 1、这段话很美!自由读读这段话,你有什么发现? 生:我发现这段话中有许多描写颜色的词。(你真是火眼金睛) 请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。生交流汇报。 这么多颜色汇聚在田野里,你想送什么词给田野----- 田野就是一幅五彩斑斓的画卷!板书 2.谁还有什么发现?引:默读课文,把文字想象成画面,你看到了一幅怎样的画面?(田野里一幅丰收的景象!) 你从哪些地方看到了丰收的景象?(出示麦穗的句子) 特别是从哪个词中发现的? 生:从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。 生:我从擎字看出麦穗很大,很沉! 能给擎字换个字吗?(托 举)能换吗?怎样的举才叫擎?(使劲地举 用力地举)为什么要用力地举?(麦穗太重了) 4.孩子们,什么是麦芒?你么看,这细细的一条条的就是麦芒,一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒,犹如-----,一个麦穗儿,就是-----。(跳动的音符演奏着丰收的乐曲。)好一曲欢庆丰收的赞歌!(板书) 3.还从哪个句子中看到了丰收的景象?(出示排比句子) 特别是从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象? 生:从密密的嫩荚看出嫩荚长得很多。 生:从一蓬蓬可以看出种子长的又大又多。 4.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷!还是一曲欢庆丰收的赞歌!让我们一起赞美他吧!(配乐朗读) 5.同学们,田野里还会有哪些丰收的景象呢?你能不能模仿这个排比句写一写。 交流汇报:注意用词准确性,句子表达的多样性,发现错误,及时纠正) 五.拓展阅读 乡村生活丰富多彩,书中选读课文中《可爱的草堂》展现出了另一番乡村天地,请同学们回去好好读一读。 板书设计: 湖畔 孩子(白、彩、红) 24、麦哨(欢快 柔美) 田野 五彩缤纷 湖边 青草 孩子 茅茅针 Tags：麦哨,ppt,课件,教学,实录  |
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