24*　麦哨教学实录

共1学时

1.有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的生活
2.初步学习作者“抓住典型事物具体描写的方法”

3.体会作者生动形象的语言。

我们四年级的学生在阅读文本时候时常没有一些具体的方法,因此对课文的理解不够透彻。再加上本文描写的乡村孩子淳朴、自然、欢快的田园生活,对于现在的城里学生来说距离比较远,因而体会其中的情趣也比较难的。在教学中,要从弥补缺陷出发,从激发学生兴趣的角度去考虑。

体会乡村孩子生活的快乐

学习抓典型事物具体描写的方法

一、导入

   今天我们跟随作者陈益一起去乡村走一走,学习第24课《麦哨》,(板书课题)

   (质疑)什么是麦哨?(麦哨,用麦秆做的哨子。将麦秆截断,削孔,能吹出清脆、悠扬的声音)

【设计意图:激发学生兴趣,与学生交谈预习的方法】

二、 整体感知,梳理内容

1、根据阅读提示,默读课文,思考:课文主要写了什么内容?(描写了孩子们快乐的乡村生活)

【设计意图:略读课文有独特的学习方法,如何利用导读提示】

2、孩子们的生活又是如何的呢?用词语概括,写在课题旁边。{麦哨(快乐)}

【设计意图:了解孩子们生活的快乐,学会概括】

3、默读课文,用圈出关键词的方法,找出孩子们的活动有哪些?

{板书:吹麦哨 割草 翻跟头

       竖蜻蜓 摔跤 采集茅茅针}

【设计意图:学习找关键词的方法,找出孩子们的活动】

三、抓重点,体会快乐

 预习时候在自己喜欢的部分标上记号,并说出喜欢的理由。

1、快速默读课文,在喜欢的部分做上记号,并说出喜欢的理由。

【设计意图:再次明确预习时候运用导读提示方法的重要性】

汇报一:采集茅茅针

  (理由)先写茅茅针的样子,再写吃茅茅针的动作和味道,圈出动作。

吃茅茅针快乐吗?从哪个词语感受到吃茅茅针快乐?(甘甜清凉、直沁肺腑)

【设计意图:城里孩子没有做过这样的活动,具体体会吃茅茅针的快乐】

汇报二:吹麦哨

  (理由)圈出麦哨声音很好听的词语,表示麦哨声音特点词语。(你呼我应,此起彼伏,欢快、柔美)

试吹麦哨“呜卟”

麦哨一:“呜----卟,呜---卟、、、、、、”

麦哨二:“呜卟----,呜卟----、、、、、、、”

麦哨三;“呜---卟----,呜----卟-----、、、、、”

【设计意图:感受乡村孩子吹麦哨的快乐,并且体会不同形式的吹法】

2、思考:为什么不将割草、竖蜻蜓,摔跤写的具体?(这些活动随时都可以进行,但是吹麦哨、采集茅茅针只有在盛夏季节才会有。)

【设计意图:体会典型事物具体描写的写法】

四、课外延伸:

 对比阅读《可爱的草塘》两个片段:作者在写北大荒的无穷乐趣,两件事情特别清楚,独特在哪儿?快速浏览圈出三个关键字,概括出来

(1)拔野鸡        (2)舀鱼

作者在这个文章中将这两件事情写得特别具体。

【设计意图:在横向阅读中,学会找关键字,体会典型事情具体些的方法】

五:总结收获

课文学完了,谈自己的收获?

【设计意图:学生自由畅谈这节课收获,学方法】