24*　麦哨第二课时教案

共1学时

【教学目标】:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自主读悟,感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

3、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

《麦哨》是一篇文质兼美的散文,它向我们描述了一幅唯美的乡村生活图:如画的田野风光,一群活泼可爱,自由快乐玩耍的乡村儿童。课文处处洋溢着美:景美,孩子的童年生活美,作者的语言文字更美;四年级的孩子也有了一定的阅读朗读能力,且孩子们虽和文中的童年生活有距离,但美好的童年生活仍是孩子们津津乐道的,兴趣十足;本课我是针对提高孩子们朗读水平设计教学的,因此,在进行这一课的教学时,我力求透过优美的语言文字,创设文中的情景,并进行大量的朗读引导,让学生感受文中所表达的画面及情感,同时体会作者文字表达的准确与美。

1、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

2、有感情地朗读课文。

一、激趣揭题,了解麦哨

1、同学们,平时学习完后,你一般都怎么玩儿呢?今天作家陈益要带我们去乡村,感受那里的风光,去体会乡村孩子淳朴、欢快的童年生活。让我们一起来学习——

(板书:麦哨)齐读课题。

2、师:麦哨是用麦秆做成的哨子,吹起来能发出“呜卟,呜卟”的声音。

乡村的孩子不但会做麦哨,还擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情呢。这节课,让我们一起去聆听那美妙的麦哨声吧!

了乡村孩子淳朴欢快的童年生活。

二、初读课文,吹奏麦哨

1、请同学们自由大声地朗读课文,要求:读准字音,读通课文,难读的地方多读几次。

检查字词

2、迅速浏览课文,用横线划出描写麦哨的句子。

3、出示:

“呜卟,呜卟,呜……”

    田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。

“呜卟,呜卟,呜……”

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……

(1)自己小声读读,看这麦哨带给你什么感觉?(欢快、柔美)

(2)课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢?(一声呼,一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落。)

(3)来,让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。老师呼,你们应,老师打手势,你们来吹麦哨,老师手势打高,要吹得高些,低就吹得低些,快就吹得快些,慢就吹得慢些。明白了吗?好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧!(生在老师引导下吹麦哨)

(4)吹着麦哨,你的心情如何?能用声音把这种美妙的感觉读出来吗?(生练读)

4、学习写法。师:文章开头和结尾写法相似,这样的写法叫——(生:首尾呼应)不断回响的麦哨声仿佛美妙的田园牧歌,让我们沉醉其中。

三、精读课文,感受麦哨

板块一:

1、过渡:为什么孩子们的麦哨声吹得这么欢快,这么柔美呢?让我们去田野湖畔欣赏一番, 相信你一定会明白的。小声读读课文第四自然段,看看你能感受到什么?

2、 读着读着,哪些色彩映入你的眼帘,请圈出来。

3、 有了这些色彩的点缀,你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面?

4、 指导有感情地朗读

5、这不仅是一幅五彩斑斓的画卷,还是一首丰收的赞歌呢。你从哪些地方看到了丰收的景象?

6、当这充满生机,充满活力的田野展现在我们眼前时,无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌,你听——生读

出示:呜卟,呜卟,呜……

      田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。

板块二:

1、师引:在这样美丽的田野里,怎能少了孩子们活泼可爱的身影呢。瞧,湖畔,到处是割草的孩子——

(生接读:白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。)

师引:湖边的草又软又密,只消用手拉拉,很快就能装满篮子。采完草,孩子们会干什么呢?瞧——

(生接读:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!)

师:在这里翻跟头,摔跤不疼吗?为什么?男孩子这么玩儿,那女孩子呢,她们可能会干什么呢?这么柔软而有弹性的天然运动场上,如果你们也在,你们想怎么玩儿?

5、师:这柔软的草地上,玩儿起来玩多起劲,多快乐啊。难怪孩子们那一张张红扑扑的小脸蛋上,——

(生接读:蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 )

板块三

1、师引读:玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!

2、如果你玩累了,喊渴了,你都喝什么?

3、是呀,这种茅茅针就是天然的饮料,可以让你解渴,可以让你解除疲劳,你想尝尝吗?请大家闭上眼睛,嚼嚼、吮吮,这滋味怎样?读出来。大家一同分享看谁的茅茅针甜,齐读。

4、在这样悠闲惬意的时刻,孩子们又吹起了那欢快柔美的麦哨,抒发他们的快乐,让我们和他们一起再次吹响那欢快的麦哨吧。

(生读:呜卟,呜卟,呜……

    是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……)

四、回归麦哨,总结课文。

1、这欢快、柔美仅仅指麦哨吗?它还象征着什么?(象征着乡村孩子快乐美好的童年)

2、学完课文,你有什么感受?

总结:这篇文章以优美的语言向我们表达出了乡村田野的独特的美,更向我们描绘出了乡村孩子淳朴欢快的童年生活。

五、布置作业:

(1).把这篇文章有感情地读给爸爸妈妈听。

(2).积累文中优美的语句。

板书设计:        24   麦哨

                 欢快     景美

                 柔美    人快乐